Tatyana Chernigovskaya "Bagaimana untuk mengajar otak untuk belajar": ringkasan, petikan

2024 Pengarang: Miguel Ramacey | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 06:25

Tatiana Chernigovskaya ialah seorang penyelidik tempatan dan ahli psikolinguistik terkenal di dunia. Dia dua kali doktor sains, dan juga salah seorang saintis terkemuka dalam bidang arah baru - sains kognitif. Pengkaji yakin bahawa untuk mengetahui bagaimana dunia sekeliling berfungsi, seseorang mesti terlebih dahulu memahami bagaimana otaknya sendiri berfungsi. Syarahannya, yang menumpukan kepada isu-isu ini, sangat popular. Tidak boleh dikatakan bahawa di dalamnya Tatyana Vladimirovna memberikan nasihat langsung tentang bagaimana sebenarnya melatih otak anda. Tetapi penyelidik menumpukan masa kepada isu penting seperti ciri-ciri zaman digital moden, asal usul manusia, ciri kesedarannya dan masalah lain.

Era baharu

Kuliah bertajuk "Bagaimana untuk mengajar otak untuk belajar?" kali pertamadibaca oleh Tatyana Vladimirovna pada 30 Mei 2015. Di dalamnya, penyelidik menekankan bahawa manusia, walaupun tidak semua orang menyedari perkara ini, telah benar-benar memasuki tamadun baru dalam beberapa tahun kebelakangan ini. Masih belum jelas apakah sebenarnya dunia ini yang kita harus hidupi sekarang. Tetapi satu perkara yang boleh dikatakan pasti - ia sama sekali berbeza daripada kebiasaan ibu bapa dan nenek moyang kita dahulu.

Dalam syarahannya "Bagaimana untuk mengajar otak untuk belajar?" Tatyana Chernigovskaya menekankan bahawa sempadan geografi sepenuhnya kabur di dunia moden. Kita boleh berkomunikasi dengan seseorang dari bilik sebelah, atau kita boleh Skype dengan penduduk negara lain. Ia juga mustahil untuk mengatakan dengan pasti sama ada lawan bicara maya kami adalah orang sebenar, atau sama ada terdapat sekumpulan orang lain di belakangnya. Manusia moden hidup dalam keadaan di mana bukan sahaja sempadan geografi kabur, tetapi juga sempadan peribadi. Dia tidak faham siapa dirinya, apa orang di sekelilingnya. Ketersediaan maklumat yang luas juga mempengaruhi pembesaran kanak-kanak. Mereka membesar dengan berbeza, penyelidik menekankan.

Banyak data sama dengan tiada data

Sejumlah besar maklumat mencipta masalah yang sama sekali berbeza daripada masalah yang terpaksa dihadapi oleh orang pada masa lalu. Tatyana Vladimirovna teringat bahawa pada masa lalu, apabila dia terpaksa menulis disertasi saintifik, kesukaran utama ialah ketersediaan data. Ringkasnya, tiada tempat untuk mendapatkan maklumat. Sekarang kesukaran adalah bagaimana untuk menghilangkannya. Lagipun, setiap hari dalam pelbagai bidang sains keluarberpuluh-puluh artikel. Dan secara fizikalnya mustahil untuk membaca semuanya. Ternyata situasi paradoks - terdapat data, tetapi ia sama seperti tidak mempunyainya.

Masalah dengan proses pendidikan

Ia juga tidak jelas bagaimana latihan harus dianjurkan dalam kes ini. Lagipun, apabila terdapat banyak maklumat, lebih sukar untuk memilih apa yang penting dan apa yang kedua. Atau dalam kes ini, adalah perlu untuk memastikan kanak-kanak di sekolah sehingga umur 20 tahun, supaya mereka mempunyai masa untuk menguasai sekurang-kurangnya sebahagian daripada pengetahuan yang diperoleh. Walau bagaimanapun, ini juga mustahil. Tetapi atas dasar apa kemudian untuk memilih maklumat? Setakat ini, soalan ini dalam kuliahnya "Bagaimana untuk mengajar otak untuk belajar?" Tatyana Chernigovskaya, dan saintis lain, tidak memberikan jawapan.

Penduaan maklumat

Di manakah orang mendapat kecenderungan untuk memaparkan dunia sebenar? Sorotan PhD:

"Orang adalah makhluk yang suka berurusan dengan realiti maya, mereka berurusan dengan tanda."

Dengan kata lain, orang suka menghasilkan semula dunia di sekeliling mereka dalam penglihatan mereka sendiri. Tatyana Vladimirovna memberikan contoh mudah dengan segelas air. Ada gelas ini, dan cecair dituangkan ke dalamnya.

Tetapi apakah tujuan melukisnya? Di manakah orang itu datang dengan idea ini? Dan itulah asas semua seni. Malah nama "kaca" ialah perkataan yang menduplikasikan kaca sebenar.

Hujah berdasarkan pengaruh sastera terhadap kehidupan seharian

Contoh lain dalam hal iniTatyana Chernigovskaya memetik dalam syarahan - ini adalah apa yang dipanggil wanita muda Turgenev. Mereka, sebenarnya, tidak wujud sehingga saat Ivan Sergeevich sendiri mencipta imej yang sama. Gadis-gadis itu semata-mata tidak tahu bahawa mereka perlu bersikap lembut dan pengsan pada sebarang peluang yang datang, sehingga Turgenev menggambarkan watak sedemikian dalam karyanya. Contoh lain boleh dipertimbangkan: Tiada apa yang dipanggil "orang berlebihan", Tatyana Chernigovskaya menekankan dalam syarahannya.

“Orang yang berlebihan”, ternyata, terdapat: loafers - maaf atas sinis, saya sengaja sinis - bangun dari sofa, membuang hookah dan berkata: Kami adalah generasi orang yang berlebihan.”

Sebelum imej ini dicipta oleh penulis, tiada siapa yang berminat untuk mengeluarkannya semula.

lelaki Denisovsky

Dalam kuliahnya, Tatyana Vladimirovna memberi perhatian kepada asal usul keluarga kami, iaitu ciri-ciri perkembangan otak. Tidak lama dahulu, ahli arkeologi menemui satu lagi jenis orang purba di Altai - yang dipanggil lelaki Denisov. Profesor itu sendiri juga berada di dalam gua-gua ini apabila mayat ini ditemui. Pertama, ahli arkeologi menemui phalanx dari jari kelingking seorang gadis berusia 13 tahun. Falanx ini dihantar kepada ahli genetik yang menjalankan penyelidikan yang diperlukan. Para saintis pada mulanya berpendapat bahawa gadis ini mesti tergolong dalam genus Neanderthal. Walau bagaimanapun, genom phalanx ternyata berbeza sama sekali. Dalam erti kata lain, saintis telah menemui jenis manusia yang sama sekali baharu.

Walau bagaimanapun, Tatyana Vladimirovna menekankan dalam kuliah "Bagaimanaajar otak untuk belajar", kedua-dua jenis orang ini juga mempunyai persamaan. Iaitu, gen FOXP2 yang sangat mencurigakan, yang menunjukkan bahawa kedua-dua genera ini mempunyai keupayaan untuk bercakap. Sudah tentu, ini adalah mustahil untuk dibuktikan, kerana terdapat bukan bukti langsung untuk fakta ini. Walau bagaimanapun, kehadiran gen ini menimbulkan banyak syak wasangka, kerana ia menunjukkan bahawa sejarah umat manusia mungkin berbeza sama sekali daripada apa yang kita bayangkan sebelum ini.

Perkembangan evolusi otak - puncanya tidak diketahui

Otak Neanderthal telah berkembang menjadi lebih baik. Namun, bagaimana ini berlaku? Setakat ini, saintis tidak mempunyai jawapan. Korteks serebrum berkembang, dan bukan hanya semua kawasan, tetapi zon anteriornya. Mereka menentukan tahap kebolehan mental seseorang. Mengapa kawasan ini tidak berkembang pada kelajuan yang sama? Atas sebab apakah zon tersebut mula berkembang, dari mana makhluk yang sangat maju yang mencipta teknologi moden akhirnya muncul? Belum ada jawapan untuk soalan ini.

Ciri pembelajaran untuk semua orang

Tatyana Vladimirovna juga memberitahu bahawa adalah mustahil untuk menilai tahap kecerdasan setiap individu mengikut kriteria umum tertentu. Profesor menekankan:

"Sekarang, jika peperiksaan, Tuhan melarang, menawarkan untuk lulus Pushkin dan Lermontov, maka mereka pasti akan gagal. Bukan kerana mereka tidak memenuhi kehendak Niels Bohr, tetapi kerana mereka akan gagal dia juga yang tidak batalkan merekagenius"

Tatyana Vladimirovna sendiri mengatakan bahawa dia tidak begitu pandai mengira dan menyelesaikan masalah matematik. Yang, sudah tentu, tidak menafikan hakikat bahawa dia mempunyai tahap kecerdasan yang tinggi. Sebaliknya, mengapa boleh mengira orang yang pada dasarnya tidak memerlukannya? Ia tidak perlu dalam kehidupan biasa untuk mengingati jadual logaritma. Terdapat, sebagai contoh, orang yang mempunyai ingatan patologi. Jika anda bertanya kepada mereka hari dalam seminggu itu, katakan, 7 November 1654, mereka akan menjawab dengan mudah - Rabu. Jika anda menyemak - ia benar hari Rabu. Tetapi mengapa orang biasa tahu perkara ini?

Otak sentiasa belajar - itu satu lagi aspek yang diperkatakan oleh profesor. Ngomong-ngomong, saintis menganggap badan ini paling misteri, kerana ia benar-benar mengawal tingkah laku manusia:

Otak adalah benda yang berkuasa misteri, yang atas sebab tertentu kita salah faham sebagai "otak saya". Kami sama sekali tidak mempunyai sebab untuk ini: siapa yang menjadi isu berasingan.

Walaupun kita tidak belajar, tidak membaca buku dan tidak meneroka sesuatu bidang ilmu, otak kita masih terus menyerap maklumat. Semasa kami berjalan atau memasak, dia terus belajar. Tetapi sebaliknya, pendidikan yang diberikan di sekolah berbeza kegunaannya dengan ilmu sebegini. Lagipun, yang terakhir berguna dalam amalan. Tetapi bagaimana jika seseorang tahu pada hari apa perkahwinan Napoleon dan Josephine berlaku? Ia bukan maklumat yang penting. Lagipun, kini anda boleh mencari segala-galanya dalam Google.

Strategi pembelajaran

Namun sesuatu tentang cara melatih otak, Chernigovskaya menyebut. Salah satu faktor terpenting untuk pembelajaran yang berjaya ialah rehat, gangguan, dan tidur yang kerap. Apabila guru memberitahu pelajar bahawa dia terlalu terganggu dan oleh itu tidak dapat belajar apa-apa, mereka membuat kesilapan besar. Tatiana Vladimirovna berkata:

Perkara terbaik yang boleh kita lakukan untuk diri sendiri ialah mempelajari sesuatu dengan cepat dan tidur.

Lagipun, terjemahan maklumat yang dipelajari berlaku tepat dalam mimpi. Dan ini adalah perkara yang terbukti secara saintifik. Semasa rehat malam, pengetahuan yang diperoleh dipindahkan dari bahagian otak yang dipanggil hippocampus ke zon korteks anterior, dari mana seseorang boleh mengeluarkan maklumat dengan mudah. Semua orang ingat keadaan semasa mereka membuat persediaan untuk peperiksaan sehari sebelumnya, tetapi tidak ingat apa-apa semasa ujian. Lagipun, jika anda mula bersiap terlalu lewat dan menyerap maklumat secara berkelompok, ia tidak akan mempunyai masa untuk "menampung" dengan betul di dalam otak. Jika anda mempelajari bahan terlebih dahulu, maka akan ada lebih banyak rehat untuk berehat. Ini bermakna semua pengetahuan yang diperlukan akan dipelajari dengan betul.

Syarat pengajaran juga penting

Chernigovskaya juga mengatakan bahawa otak yang baik sentiasa belajar. Dia juga menekankan:

Orang harus bekerja dengan kepala mereka, ia menyelamatkan otak. Lebih banyak ia dihidupkan, lebih lama ia disimpan.

Walau bagaimanapun, syarat untuk memahami maklumat juga penting. Bagi seseorang, komponen visual adalah penting, untuk yang lain perlu menulis atau melukis. Ketiga, masa adalah penting. dirinyaTatyana Vladimirovna menganggap dirinya sebagai "burung hantu malam", menekankan bahawa tempoh kerjanya yang paling produktif bermula selepas jam 10 malam. Sudah tentu ada orang yang boleh bangun pada pukul lima pagi dan bekerja dengan kapasiti penuh sehingga pukul lapan.

Ya, lebih baik saya lemaskan diri saya di dalam sungai dengan segera, saya tidak boleh melakukannya dan tidak pernah boleh - ia tidak berguna

Begitulah kata profesor. Dan dia juga menggalakkan pelajarnya untuk mengenali diri mereka dan kecenderungan peribadi mereka. Anda perlu memahami apa yang lebih baik untuk diri sendiri - pembelajaran aktif atau pasif? Membaca di luar atau mendengar kuliah di dalam rumah? Adalah penting untuk memutuskan apakah objektif latihan. Mungkin seseorang hanya ingin berkeluarga dan melakukan kerja rumah, maka pendidikan tidak diperlukan sama sekali.

Perbezaan antara otak lelaki dan perempuan

Mari teruskan ulasan kami tentang kandungan ringkas "Cara mengajar otak untuk belajar" dengan menyemak idea Tatyana Vladimirovna tentang perbezaan jantina. Profesor itu segera menekankan bahawa dia mempunyai sikap negatif terhadap penyelidikan saintifik seperti ini. Selain itu, beliau merupakan penyokong pembinaan perumahan tradisional dan juga berpandangan negatif terhadap feminisme. Dalam cahaya ini, profesor menyatakan fakta bahawa otak lelaki dan wanita adalah berbeza. Dan pada masa yang sama, menurut Tatyana Vladimirovna, otak wanita lebih baik disesuaikan dengan kehidupan.

Dalam erti kata lain, seks yang lebih adil menghadapi tugas yang serius - untuk tidak bergaduh dengan jiran, untuk memahami tepat pada masanya siapa musuh dan siapa kawan. Padaia harus berfungsi dengan baik dengan apa yang dipanggil neuron cermin (ini adalah sel-sel saraf seperti itu, yang mana kita boleh memahami apa yang difikirkan dan dirasai oleh orang lain). Wanita perlu sentiasa berada dalam persekitaran yang berubah-ubah, melihat sekeliling dunia yang berbahaya dan mengancam, melatih otak mereka.

Wakil berlainan jantina perlu diajar secara berbeza, profesor yakin. Keadaan luaran juga penting. Sebagai contoh, kanak-kanak lelaki harus berada di dalam bilik yang lebih sejuk daripada kanak-kanak perempuan. Sebabnya ialah lelaki muda tertidur lebih cepat dan berehat dalam kehangatan, jadi mereka mula melihat maklumat lebih teruk. Juga, seks yang lebih kuat memerlukan khasiat berterusan dengan pujian. Bagi perempuan, sikap peribadi, pujian adalah lebih penting.

Tatiana Chernigovskaya, "Cara mengajar otak untuk belajar": maklum balas daripada pendengar

Berkenaan pendapat hadirin pula, di sini kebanyakan pengunjung dan mereka yang mendengar syarahan bercakap secara positif mengenainya. Ramai orang menyukai cara penyampaian bahan, kehadiran pelbagai contoh, kepelbagaian maklumat. Tatyana Vladimirovna menerangkan perkara sedemikian yang akan berguna kepada pakar dari pelbagai bidang dan mereka yang berminat.

Ada mereka yang tidak begitu menyukai kuliah itu - terutamanya kerana tumpuan kemanusiaannya. Walau bagaimanapun, terdapat sedikit pendengar seperti itu. Untuk sebahagian besar, syarahan Chernigovskaya menarik minat pendengar dari pelbagai peringkat umur dan kategori profesional.