Psikologi membantu kita memahami bukan sahaja diri kita, tetapi juga anak-anak kita. Untuk membongkar dengan tepat bagaimana seseorang itu berkembang, apa yang mendorongnya dan apakah intipati pandangan dunia kanak-kanak, saintis telah mencuba sejak zaman purba. Sumbangan yang sangat besar kepada sains moden kanak-kanak, pedologi, telah dibuat oleh ahli psikologi Amerika terkenal Granville Stanley Hall. Tulisannya dicipta pada akhir abad kesembilan belas dan awal abad kedua puluh.
Sejarah Penciptaan
Dari awal kerjayanya, Stanley Hall berlatih di makmal psikologi W. Wund sebagai perantis. Bidang kajian utamanya pada masa itu ialah sensitiviti otot dan peranannya dalam persepsi ruang. Selepas itu, dia mula berurusan dengan psikologi kanak-kanak, iaitu masalah praktikal pelajar sekolah. Pada akhir abad kesembilan belas, beliau berjaya menganjurkan makmal psikologi eksperimen pertama di Amerika. Di sanalah dia mula meneliti perkembangan mental kanak-kanak.
Perhatian khusus saintis itu diminati oleh golongan remaja. Atas dasar karyanya, beliau menganjurkan penerbitan jurnal pertama yang dikhaskan untuk masalah ini dalam psikologi. Hall membuat sumbangan yang sama pentingnya kepada penciptaan komuniti ahli psikologi profesional pertama di Amerika Syarikat. Dialah yang memulakan penciptaan persatuan ahli psikologi, di mana dia menjemput Sigmund Freud. Kita boleh mengatakan dengan selamat bahawa Stanley adalah punca kelahiran psikoanalisis Amerika.
Kemasyhuran
Tetapi semua pencapaian Hall hambar jika dibandingkan dengan penyelidikannya terhadap perkembangan kanak-kanak. Sudah tentu, ramai yang berminat dengan psikologi kanak-kanak, tetapi sebelum itu tiada siapa yang menetapkannya sebagai tugas utama dan utama dalam penyelidikan. Granvillelah yang pertama kali bercakap tentang bagaimana jiwa manusia berkembang dalam proses penyesuaian kepada persekitaran tertentu. Sebagai asas untuk data analisis, mereka terutamanya mengambil masalah teori dan metodologi umum perkembangan jiwa kanak-kanak. Dan Hall, sebagai elemen utama analisis, memutuskan untuk mengambil proses menjadi jiwa remaja tertentu.
Pengajian Remaja
Untuk ketepatan pemerhatiannya, ahli psikologi itu membangunkan soal selidik khas yang membantunya mengkaji pelbagai aspek psikologi lelaki muda. Segera dia mengedarkan soalan kepada guru-guru supaya mereka menyampaikannya kepada kanak-kanak. Mereka sepatutnya menunjukkan cara generasi muda melihat dunia.
Selepas beberapa lama, kami memutuskan untuk membuat soal selidik berasingan untuk ibu bapa danpendidik untuk menyemak sama ada ontogeni dan filogenesis benar-benar hampir sama. Keunikan ujian ini ialah selain menguji pengetahuan, sikap terhadap dunia dan orang lain, kanak-kanak harus bercakap tentang pengalaman, perasaan moral, dan kepercayaan agama. Mereka juga menyentuh isu ingatan awal, bahaya dan kegembiraan kanak-kanak itu.
Hukum Haeckel Muller
Selepas maklum balas diterima, analisis statistik bermula. Beliau membantu untuk menyusun persepsi holistik tentang ciri-ciri psikologi kanak-kanak dari kategori umur yang berbeza. Selain itu, penyelidikan Hall memungkinkan untuk mendapatkan ciri-ciri kanak-kanak. Mereka membantu melihat keadaan bukan sahaja dari sudut pandangan orang dewasa, tetapi juga melalui mata kanak-kanak.
Melalui penyelidikannya, Hall menyedari bahawa cara terbaik untuk menerangkan perkembangan mental ialah undang-undang biogenetik asas. Ia telah dirumuskan oleh pelajar Darwin - Haeckel. Tetapi terdapat satu ketidaktepatan penting di dalamnya, Haeckel yakin bahawa kuman itu, walaupun ia wujud dalam bentuk embrio, melalui semua peringkat yang dimiliki oleh manusia sepanjang zaman. Menurut Hall, undang-undang ini bukan sahaja terpakai kepada kanak-kanak dalam kandungan, tetapi juga untuk perkembangan jiwanya yang sudah berada di zaman kanak-kanak. Dan bahawa pembinaan jiwa bayi berlaku mengikut prinsip yang sama seperti pada orang dewasa. Beginilah lahirnya teori rekapitulasi S. Hall.
Teori asas
Menurut ahli psikologi, semua peringkat perkembangan jiwa kanak-kanak dan kandungannya ditentukan secara genetik, dan itulah sebabnya seseorang tidak boleh mengelak atau mengabaikan beberapasebahagian daripada pembinaannya. Kerja Hall diteruskan oleh pelajarnya, Hutchinson. Mengambil teori rekapitulasi sebagai asas, beliau membahagikan proses perkembangan mental kanak-kanak kepada tempoh tertentu. Sebagai kriteria utama, dia mengambil cara kanak-kanak itu mencari rezeki.
Dengan kata lain, Hutchinson memutuskan bahawa cara makanan diperolehi adalah penting bukan sahaja untuk biologi, tetapi juga untuk perkembangan mental seseorang. Perlu diingatkan bahawa fakta sebenar perubahan dalam ciri-ciri pemakanan pada kanak-kanak sepenuhnya bertepatan dengan teori Hall. Oleh itu, mengambil sebagai titik permulaan undang-undang biogenetik asas untuk menjelaskan perkembangan mental, dia dapat membezakan lima fasa utama.
Fasa pembangunan utama
Perlu diingat bahawa sempadan fasa terlalu kabur, dan penghujung satu tempoh tidak bertepatan dengan permulaan yang seterusnya:
- Fasa pertama bermula dari lahir hingga umur lima tahun. Kanak-kanak sentiasa menggali dan menggali (contohnya, bermain dengan baldi dan penyodok dalam kotak pasir).
- Fasa kedua - dari lima hingga sebelas tahun. Pemburuan dan penangkapan berlaku di sini. Ini ditunjukkan dalam ketakutan orang asing, manifestasi pencerobohan, kekejaman. Kanak-kanak kecil mula menarik diri daripada orang dewasa dan bermain secara rahsia daripada orang lain.
- Fasa ketiga - dari lapan hingga dua belas tahun. Mereka memanggilnya seorang gembala. Ia dinyatakan dalam keinginan untuk mempunyai tempat sendiri. Lebih-lebih lagi, ia harus terletak di luar rumah di mana kanak-kanak itu tinggal bersama ibu bapanya. Terdapat juga tanda-tanda penjagaan dan perlindungan pertama yang ditunjukkan oleh kanak-kanak pada haiwan peliharaan. Selain itu, dalam hal initempoh, terutamanya pada kanak-kanak perempuan, terdapat keperluan untuk kelembutan dan kasih sayang.
- Fasa keempat - dari sebelas hingga lima belas tahun - pertanian. Pada masa ini, kanak-kanak membangkitkan minat terhadap alam semula jadi, cuaca, kanak-kanak mula terlibat dalam berkebun dan florikultur. Mereka juga mengembangkan sikap berhati-hati dan pemerhatian.
- Fasa kelima - dari empat belas hingga dua puluh tahun. Ini adalah perkembangan perdagangan dan industri, atau ia juga dipanggil peringkat individu moden. Asasnya ialah kesedaran tentang peranan wang, sains tepat dan pertukaran objek, tukar barang.
Kesimpulan utama pemisahan fasa
Terima kasih kepada teori rekapitulasi dan kesimpulan Hutchinson, menjadi jelas bahawa bermula dari usia lapan tahun, era pembangunan beradab bermula pada kanak-kanak. Sehubungan itu, usia inilah yang sesuai untuk permulaan pendidikan yang sistematik, tetapi pada usia yang lebih awal ia tidak digalakkan kerana perkembangan jiwa kanak-kanak. Lebih-lebih lagi, teori Hall yang membenarkannya membuat kesimpulan bahawa latihan harus dibina pada peringkat tertentu perkembangan mental.
Mengajar kanak-kanak
Idea utama teori rekapitulasi ialah seorang kanak-kanak mesti melalui semua peringkat perkembangan mental untuk persepsi yang normal tentang dunia dan persepsi yang sihat tentang dirinya. Jika bayi itu diperbaiki pada beberapa peringkat, ini akan menyebabkan penyelewengan dan anomali dalam jiwa manusia pada masa hadapan.
Menyedari bahawa laluan fasa ini adalah wajib, Hall memutuskan untuk mencipta mekanisme khas yang akan memudahkanperalihan antara peringkat ini. Oleh kerana kanak-kanak itu tidak mempunyai peluang untuk hadir dalam semua situasi yang telah dilalui oleh manusia, dia mencadangkan untuk menciptanya semula dalam bentuk permainan. Ideanya inilah, berdasarkan teori rekapitulasi, yang menjadi sebab kemunculan "permainan perang", "perompak Cossack" dan permainan lain jenis ini.
Menurut ahli psikologi, dalam apa jua keadaan, orang dewasa tidak boleh menghalang kanak-kanak dalam manifestasi naluri, kerana ini membantu kanak-kanak bertahan dalam situasi yang ditetapkan secara genetik, belajar daripada mereka mengalami dan mengatasi ketakutan kanak-kanak.
Pedologi
Ini adalah sains kompleks kanak-kanak yang dibangunkan oleh Hall, idea asasnya ialah minat terhadap bayi pakar dari pelbagai jenis. Ia memungkinkan untuk mengkaji secara komprehensif semua masalah yang timbul ketika bekerja dengan anak-anak, bermula dari kesihatan bayi dan berakhir dengan tahap pendidikan ibu bapanya. Tetapi lama-kelamaan, keperluan untuk kajian global terhadap kanak-kanak itu hilang dan aspek psikologi menjadi perhatian.
Teori dan kesimpulan yang diperoleh melalui kajian praktikal pedologi masih digunakan di semua institusi pendidikan. Justeru, teori rekapitulasi dalam psikologi menjadi asas untuk mengkaji dan memahami perkembangan kanak-kanak. Ramai saintis abad kedua puluh dari bidang sains yang berbeza berminat dengan pedologi dan juga mendedikasikan hidup mereka untuk itu. Menyelesaikan masalah kanak-kanak, adalah mungkin untuk mengelakkan banyak gangguan mental pesakit yang sudah dewasa. Secara umumnya, Hall dapat memberikan sumbangan yang besar kepada perkembangan psikologi kanak-kanak moden.
Kesimpulan
Teori rekapitulasi mampu membuka tabir perkembangan kanak-kanak dan jiwanya. Bukti bahawa ini bukan sahaja psikologi, tetapi juga proses genetik, memungkinkan untuk mengetahui bahawa kanak-kanak itu tidak dapat mengelak daripada melalui semua peringkat perkembangan, dan sebarang penetapan atau penindasan ekspresi mereka menimbulkan mental. masalah seumur hidup. Oleh itu, menjadi lebih mudah bagi orang dewasa untuk memahami bila hendak mula mengajar kanak-kanak dan pada saat yang mustahil untuk melarangnya melakukan perkara-perkara yang kelihatan aneh atau tidak perlu bagi orang dewasa.
Dengan kata lain, kita boleh katakan dengan selamat bahawa Hall berjaya menerangkan banyak perkara dalam tingkah laku kanak-kanak. Membesar, mereka mesti mengalami pengalaman semua manusia, dan ini, anda lihat, tidak begitu mudah. Dan sebarang gangguan dalam proses ini boleh meninggalkan akibat yang tidak boleh diperbaiki. Dalam erti kata lain, Hall berjaya menyelamatkan jiwa ramai kanak-kanak daripada bahaya tidak sedar daripada orang dewasa.
