Tema hubungan antara anak dan ibu bapa, serta psikologi manusia dari segi tingkah laku, kini semakin relevan. Ramai ibu bertanya kepada diri sendiri: Mengapa anak saya mula berkelakuan berbeza pada tempoh tertentu? Mengapa dia menjadi begitu gelisah, agresif, hiperaktif dan bermasalah? Jawapan kepada soalan-soalan ini harus dicari dalam manual guru klasik seperti L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko, dll. Tetapi jika anda sama sekali tidak mempunyai masa untuk ini, kami mencadangkan membaca artikel ini, untuk memahami semua kehalusan psikologi kanak-kanak., untuk mengkaji jenis gangguan dan gangguan tingkah laku, serta mencari pendekatan yang betul untuk pembetulan dan pembesaran kanak-kanak secara keseluruhan.
Tingkah laku sukarela dan tidak sukarela
Dalam psikologi, terdapat dua jenis tingkah laku: sukarela dan tidak sukarela. Yang pertama dimiliki oleh kanak-kanak tersusun yang menunjukkan kekangan dan tanggungjawab dalam perniagaan. Mereka bersedia untuk mematuhi matlamat mereka sendiri dan norma, undang-undang yang ditetapkan dalam masyarakat,peraturan tingkah laku, dan juga mempunyai disiplin yang tinggi. Biasanya kanak-kanak yang mempunyai jenis tingkah laku yang sewenang-wenangnya diklasifikasikan sebagai terlalu patuh dan boleh dicontohi. Tetapi anda mesti mengakui bahawa kaedah pemakanan sendiri ini juga tidak sesuai.
Itulah sebabnya ahli psikologi membezakan jenis lain: tingkah laku yang tidak disengajakan (buta). Kanak-kanak seperti itu berkelakuan tanpa berfikir dan sering kehilangan inisiatif, mereka lebih suka mengabaikan peraturan dan undang-undang - mereka tidak wujud untuk kanak-kanak tersebut. Pelanggaran secara beransur-ansur menjadi sistematik, kanak-kanak itu berhenti bertindak balas terhadap komen dan celaan ke arahnya, percaya bahawa dia boleh melakukan apa yang dia mahu. Dan tingkah laku sedemikian juga dianggap sebagai penyelewengan dari norma. Anda bertanya: jenis apa yang paling boleh diterima untuk kanak-kanak? Kedua-dua tingkah laku memerlukan bantuan pembetulan, yang akan bertujuan untuk mengatasi ciri personaliti negatif.
Apakah sebab penyelewengan?
Seperti yang anda ketahui, setiap orang adalah individu, dan mempercayai bahawa berlakunya penyelewengan dalam tingkah laku dua kanak-kanak mempunyai sebab yang sama, dalam kebanyakan kes adalah salah. Kadangkala pelanggaran boleh mempunyai syarat utama dan merupakan ciri seseorang. Sebagai contoh, ia boleh menjadi perubahan kekal dalam proses mental, terencat motor atau disinhibition, gangguan intelektual, dll. Penyimpangan sedemikian dipanggil "gangguan neurodinamik." Kanak-kanak itu mungkin mengalami kerengsaan saraf, ketidakstabilan emosi yang berterusan, malah perubahan mendadak dalam tingkah laku.
Penyimpangan pada kanak-kanak yang sihat
Jika latar belakang emosi kanak-kanak itu normal dan cukup stabil, maka punca penyelewengan psikologi boleh menjadi kegagalan, contohnya, dalam aktiviti pendidikan atau komunikasi dan, akibatnya, ketidakupayaan kanak-kanak untuk menghadapi kesukaran ini. sendiri. Kanak-kanak seperti ini sangat tidak pasti, pasif, degil dan agresif. Dalam kes ini, perkara utama adalah memahami bahawa kanak-kanak melakukan tindakan ini secara tidak sengaja, dan lebih-lebih lagi bukan untuk "mengganggu" seseorang. Dia tidak boleh menyesuaikan diri dengan keadaan dan menyesuaikan diri dengan perkembangan peristiwa. Seterusnya, kami akan menganalisis dengan lebih terperinci jenis tingkah laku tertentu, iaitu ciri, punca dan kaedah pembetulannya.
Tingkah laku hiperaktif
Hiperaktif mungkin merupakan jenis gangguan tingkah laku yang paling popular. Kanak-kanak sedemikian hanya memerlukan peningkatan aktiviti fizikal. Tetapi itu sebahagian daripada masalah. Apabila kanak-kanak dengan tingkah laku hiperaktif memasuki masyarakat dengan norma dan rutin tertentu yang ditetapkan di dalamnya, ketegangan saraf dan ototnya meningkat. Kanak-kanak tidak boleh bertolak ansur dengan larangan sedemikian, mengakibatkan kemerosotan perhatian, penurunan kapasiti kerja, keletihan yang cepat dan pelepasan emosi, yang dinyatakan oleh kegelisahan motor dan kegelisahan. Dan tingkah laku sedemikian hanyalah salah satu daripada kesalahan disiplin.
Adalah lebih sukar untuk kanak-kanak ini berada di tempat awam, dalam komunikasi dengan rakan sebaya dan saudara-mara adalah sangat sukar bagi mereka untuk mencari bahasa yang sama. Maladaptifciri-ciri tingkah laku kanak-kanak hiperaktif menunjukkan mekanisme pengawalseliaan jiwa yang tidak cukup terbentuk, terutamanya kawalan diri sebagai keadaan utama dan menghubungkan dalam pembentukan gangguan tingkah laku.
Tingkah laku tunjuk cara
Dengan tingkah laku sedemikian, kanak-kanak itu dengan sengaja dan sedar melanggar norma dan peraturan yang diterima. Lebih-lebih lagi, semua tindakannya ditujukan terutamanya kepada orang dewasa. Selalunya, tingkah laku ini menunjukkan dirinya seperti berikut: kanak-kanak membuat muka di hadapan orang dewasa, tetapi jika mereka tidak memberi perhatian kepadanya, maka ini cepat berlalu. Jika kanak-kanak itu berada di tengah, dia terus berkelakuan seperti badut, menunjukkan kesombongannya. Ciri menarik dari tingkah laku ini ialah jika orang dewasa membuat komen kepada kanak-kanak tentang tingkah lakunya yang salah, dia mula menunjukkan dirinya lebih aktif dan bermain-main dalam setiap cara yang mungkin. Oleh itu, kanak-kanak itu, dengan bantuan tindakan bukan lisan, seolah-olah berkata: Saya melakukan sesuatu yang tidak sesuai dengan anda. Dan saya akan terus berbuat demikian sehingga awak hilang minat terhadap saya.”
Kurang perhatian adalah punca utama
Tingkah laku ini digunakan oleh bayi terutamanya dalam kes di mana dia kurang perhatian, iaitu komunikasi dengan orang dewasa adalah kurang dan formal. Seperti yang anda ketahui, tingkah laku dan jiwa berkait rapat, jadi kadangkala tingkah laku demonstratif digunakan oleh kanak-kanak dan dalam keluarga yang cukup makmur, di mana kanak-kanak itu diberi perhatian yang cukup. Dalam situasi ini, merendahkan diri sendiripersonaliti digunakan sebagai usaha untuk keluar dari kuasa dan kawalan ibu bapa. Dengan cara ini, tangisan dan gugup yang tidak munasabah dalam kebanyakan kes juga digunakan oleh kanak-kanak untuk menegaskan dirinya di hadapan orang dewasa. Anak itu tidak mahu menerima bahawa dia tunduk kepada mereka, dia mesti patuh dan patuh dalam segala-galanya. Sebaliknya, dia cuba "mengambil alih" orang tua, kerana dia memerlukan ini untuk meningkatkan kepentingannya sendiri.
Tingkah laku protes
Pemberontakan dan kedegilan yang berlebihan, keengganan untuk membuat hubungan, peningkatan harga diri - semua ini merujuk kepada bentuk utama manifestasi tingkah laku protes. Pada usia tiga tahun (dan kurang), manifestasi negativisme yang tajam dalam tingkah laku kanak-kanak boleh dianggap sebagai norma, tetapi pada masa akan datang ini harus dianggap sebagai gangguan tingkah laku. Sekiranya kanak-kanak itu tidak mahu melakukan apa-apa tindakan hanya kerana dia diminta berbuat demikian atau, lebih teruk lagi, diarahkan, maka kita boleh membuat kesimpulan bahawa kanak-kanak itu hanya berusaha untuk berdikari, mahu membuktikan kepada semua orang bahawa dia sudah berdikari dan tidak akan melakukannya. ikut perintah. Kanak-kanak membuktikan kes mereka kepada semua orang tanpa mengira keadaan, walaupun mereka benar-benar menyedari bahawa mereka melakukan salah. Amat penting bagi lelaki ini bahawa segala-galanya adalah seperti yang mereka mahukan. Adalah tidak boleh diterima bagi mereka untuk mengira dengan pendapat generasi yang lebih tua, dan mereka sentiasa mengabaikan norma tingkah laku yang diterima umum.
Akibatnya, perselisihan faham timbul dalam perhubungan, dan pendidikan semula tanpa bantuan pakar menjadi hampir mustahil. Selalunya, tingkah laku ini adalahbentuk kekal, terutamanya apabila perselisihan faham sering timbul dalam keluarga, tetapi orang dewasa tidak mahu berkompromi, tetapi hanya cuba mendidik anak dengan teriakan dan perintah. Selalunya, kedegilan dan ketegasan ditakrifkan sebagai "semangat percanggahan." Kanak-kanak itu biasanya berasa bersalah dan bimbang tentang tingkah lakunya, tetapi bagaimanapun terus berkelakuan seperti itu lagi. Sebab kedegilan yang berterusan ini adalah tekanan yang berpanjangan yang tidak dapat diatasi oleh kanak-kanak bersendirian, serta gangguan intelek dan keterujaan.
Oleh itu, berlakunya pelanggaran tingkah laku boleh mempunyai punca yang berbeza. Untuk memahaminya bermakna mencari kunci kepada kanak-kanak itu, kepada aktiviti dan aktivitinya.
Tingkah laku agresif
Tingkah laku agresif adalah bertujuan dan merosakkan. Menggunakan pandangan ini, kanak-kanak itu sengaja menentang undang-undang dan norma kehidupan orang dalam masyarakat, merosakkan "objek serangan" dalam setiap cara yang mungkin, dan ini boleh menjadi orang dan benda, menyebabkan emosi negatif, permusuhan, ketakutan dan kemurungan dalam mereka. dengan siapa dia berinteraksi.
Tindakan sedemikian boleh dilakukan untuk mencapai matlamat penting dan kelonggaran psikologi secara langsung. Pengesahan diri dan kesedaran diri - inilah yang kanak-kanak boleh berkelakuan terlalu agresif. Keagresifan boleh diarahkan sama ada pada objek itu sendiri, yang menyebabkan kerengsaan, atau pada objek abstrak yang tiada kaitan dengannya. Kanak-kanak dalam kes sedemikian boleh dikatakan tidak terkawal: mulakan pergaduhan dengan seseorang, musnahkan semua yang ada di tangan,mengamuk - semua ini boleh dilakukan oleh kanak-kanak tanpa sedikit pun hati nurani, percaya bahawa tindakan ini tidak akan dihukum. Walau bagaimanapun, keagresifan juga boleh dimanifestasikan tanpa serangan fizikal, yang bermaksud bahawa faktor tingkah laku lain boleh digunakan. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak boleh menghina orang lain, mengusik mereka dan memaki hamun. Tindakan ini menunjukkan keperluan yang tidak dapat dipenuhi untuk nilai diri.
Mengapa dan mengapa kanak-kanak berkelakuan seperti ini?
Menunjukkan keagresifan, kanak-kanak itu merasakan keunggulannya yang meragukan berbanding orang lain, kekuatan dan pemberontakan. Punca utama gangguan tingkah laku adalah masalah dan kesukaran yang dialami oleh kanak-kanak kerana pelajaran mereka. Profesional memanggil gangguan neurotik ini didaktogeni. Ia adalah salah satu sebab utama yang membawa kepada bunuh diri. Tetapi pendidikan sahaja tidak boleh dipersalahkan kerana keagresifan berlebihan kanak-kanak itu. Kesan negatif permainan komputer, pengaruh media dan perubahan sistem nilai dalam perhubungan, ketidakharmonian dalam keluarga, iaitu pertengkaran berterusan ibu bapa dan pergaduhan - semua faktor ini juga boleh memberi kesan negatif kepada jiwa anak. Jika anak anda menjadi terlalu impulsif, cepat marah, cemas atau tidak stabil dari segi emosi, maka sudah tiba masanya untuk menghubungi ahli psikologi atau cuba melakukan perbualan sendiri dan mengetahui punca manifestasi pencerobohan.
Kelakuan bayi dalam tingkah laku
Sekiranya anda perasan bahawa seorang kanak-kanak berkelakuan di luar umur dan tabiat kebudak-budakan sudah wujud dalam dirinya, maka kanak-kanak itu boleh dianggap sebagai kanak-kanak. begitupelajar sekolah, terlibat dalam aktiviti yang agak serius, terus melihat dalam segala-galanya hanya hiburan dan permainan. Sebagai contoh, semasa pelajaran, seorang kanak-kanak, tanpa menyedarinya, tiba-tiba boleh terganggu dari kerja dan mula bermain. Guru biasanya menganggap tingkah laku ini sebagai pelanggaran disiplin dan kemaksiatan, tetapi dalam hal ini perlu diambil kira bahawa kanak-kanak tidak melakukan ini sama sekali untuk menimbulkan kemarahan guru atau mendapat teguran. Walaupun kanak-kanak itu berkembang secara normal atau terlalu cepat, beberapa ketidakmatangan, kecuaian dan sifat ringan masih kelihatan dalam tingkah lakunya. Adalah penting bagi kanak-kanak sedemikian untuk sentiasa merasakan penjagaan atau perhatian seseorang, mereka tidak boleh membuat keputusan sendiri, takut melakukan kesilapan atau melakukan sesuatu yang salah. Mereka tidak berdaya, tidak pasti dan naif.
Bayi seterusnya boleh membawa kepada akibat yang tidak diingini dalam masyarakat. Kanak-kanak yang mempamerkan tingkah laku jenis ini selalunya dipengaruhi oleh rakan sebaya atau kanak-kanak yang lebih tua dengan sikap antisosial. Tanpa berfikir, dia turut serta dalam tindakan dan perbuatan yang melanggar tatatertib dan peraturan am. Faktor tingkah laku seperti kesusahan dan kesakitan adalah wujud dalam diri kanak-kanak ini kerana mereka cenderung mempunyai reaksi karikatur.
Tingkah laku Konformal
Sekarang mari kita bercakap tentang tingkah laku yang terlalu berdisiplin. Pakar memanggilnya konformal. Sebagai peraturan, orang dewasa bangga dengan tingkah laku anak-anak mereka, tetapi ia, seperti semua perkara di atas, adalahpenyimpangan daripada norma. Ketaatan tanpa mempersoalkan, pematuhan buta terhadap peraturan yang bertentangan dengan pendapat sendiri dalam beberapa kes boleh membawa kepada gangguan mental yang lebih serius kepada kanak-kanak itu.
Punca penyerahan yang berlebihan mungkin disebabkan oleh gaya keibubapaan autoritarian, perlindungan dan kawalan yang berlebihan. Kanak-kanak dalam keluarga sedemikian tidak mempunyai peluang untuk berkembang secara kreatif, kerana semua tindakan mereka dibatasi oleh sikap ibu bapa. Mereka sangat bergantung pada pendapat orang lain, terdedah kepada perubahan pandangan yang cepat di bawah pengaruh orang lain. Dan seperti yang anda sudah faham, psikologi manusialah yang memainkan peranan yang sangat penting dalam menentukan tingkah laku. Dengan tingkah laku, anda boleh menentukan sama ada kanak-kanak itu mempunyai masalah mental, bagaimana dia melakukan komunikasi dengan saudara-mara, rakan dan saudara-mara, betapa seimbang dan tenangnya dia.
Cara membetulkan tingkah laku kanak-kanak
Kaedah pembetulan secara langsung bergantung pada sifat pengabaian pedagogi, corak tingkah laku dan cara kanak-kanak dibesarkan secara keseluruhan. Gaya hidup, tingkah laku orang sekeliling dan keadaan sosial juga memainkan peranan penting. Salah satu bidang pembetulan utama ialah penganjuran aktiviti kanak-kanak mengikut minat dan hobi mereka. Tugas mana-mana pembetulan adalah untuk mengaktifkan dan menggalakkan kanak-kanak untuk melawan sifat negatif yang diperhatikan dalam diri mereka, perangai buruk dan tabiat buruk. Sudah tentu, kini terdapat arahan dan kaedah metodologi lain untuk membetulkan penyelewengan dalam tingkah laku kanak-kanak, iaitu cadangan, biblioterapi,terapi muzik, logoterapi, terapi seni, terapi permainan. Seperti yang dinyatakan di atas, kaedah terakhir adalah yang paling popular dan berkesan.
