Kaedah ialah cara penyelidikan atau cara mengetahui realiti. Setiap sains mempunyai kaedah dan sistem teknik serta operasi tersendiri yang digunakan dalam kajian sebarang fenomena.
Kaedah psikologi pendidikan adalah sama seperti dalam bidang kemanusiaan yang berkaitan. Walau bagaimanapun, perlu dikatakan bahawa percubaan dan pemerhatian adalah asas.
Pemerhatian ialah persepsi yang disengajakan, dengan tujuan tertentu dan dilakukan dalam sistem, terhadap manifestasi luaran tindakan manusia dengan analisis dan penjelasan seterusnya tentang tingkah laku.
Eksperimen - manipulasi sistematik satu atau lebih faktor dan pendaftaran perubahan dalam tingkah laku objek kajian.
Secara konvensional, kaedah psikologi pendidikan boleh dibahagikan kepada 2 kumpulan: kaedah menganjurkan penyelidikan dan mengumpul maklumat. Yang pertama termasuk kajian membujur, kaedah perbandingan dan kompleks. Kedua, pemerhatianpercubaan, soal selidik, ujian, temu bual, perbualan klinikal dan standard.
Mempertimbangkan dengan lebih terperinci kaedah psikologi pendidikan, seperti pengumpulan maklumat, harus dikatakan bahawa ujian adalah soalan dan tugas yang dikurangkan kepada piawaian tertentu yang mempunyai skala nilai tertentu. Ujian digunakan untuk membawa kepada beberapa standard perbezaan individu. Terdapat beberapa keperluan untuk kaedah pengumpulan maklumat ini:
- norma umur;
- objektiviti;
- kesahan;
- kebolehpercayaan.
Ujian sebagai kaedah psikologi perkembangan dan pendidikan diwakili oleh beberapa jenis:
- ujian pencapaian yang mendiagnosis pemilikan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan;
- ujian kecerdasan yang mendedahkan potensi mental;
- ujian kreativiti yang mengkaji dan menilai kreativiti;
- berorientasikan kriteria, yang mendedahkan pemilikan ZUN yang diperlukan dan mencukupi untuk melaksanakan tugas profesional atau pendidikan tertentu;
- peribadi - pengukuran pelbagai aspek personaliti;
- kaedah projektif - kaedah yang mengkaji personaliti, berdasarkan tafsiran psikologi hasil unjuran;
- penskalaan ialah kaedah memodelkan proses kehidupan sebenar menggunakan sistem nombor dan koordinat.
Subjek dan kaedah psikologi pendidikan berbeza daripada psikologi hanya kerana mereka belajarundang-undang didikan dan pendidikan, menggunakan untuk tujuan ini peralatan kategori dan instrumental sains lain yang berkaitan. Dua kumpulan kaedah ditambah, kerana ia mempunyai kesan yang besar terhadap perkembangan kanak-kanak: ini adalah kaunseling psikologi dan pembetulan psikologi.
Bentuk perundingan boleh menjadi individu dan kumpulan; klien adalah kanak-kanak atau wakil sahnya. Kelas pembetulan dan perkembangan juga diadakan dalam pelbagai bentuk, jika kita bercakap tentang kanak-kanak prasekolah, maka permainan dipilih di mana dia mempelajari kemahiran baru.
Dalam bekerja dengan kanak-kanak, kaedah psikologi pendidikan seperti kajian produk aktiviti digunakan - kita bercakap tentang menyemak esei dan ujian untuk mengetahui sejauh mana bahan yang dipelajari dikuasai, soal selidik yang mendedahkan motif pengajaran.
