Jenis sosialisasi. Penyesuaian individu dalam masyarakat

2024 Pengarang: Miguel Ramacey | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 06:25

Kita hidup dalam masyarakat yang dinamik dengan peraturan, peraturan dan keperluannya sendiri. Datang ke dunia ini, seseorang mula berkomunikasi. Reaksi pertama pada bayi kepada orang lain berlaku pada usia 1.5-2 bulan. Dan dalam rahim, serbuk bertindak balas kepada suara orang tersayang: ayah, ibu, menolak sebagai tindak balas untuk menyentuh perut ibu mereka. Ini mengesahkan bahawa setiap orang adalah makhluk sosial yang tidak dapat wujud sepenuhnya tanpa orang sekeliling, komunikasi dan pembangunan dalam masyarakat. Tetapi proses penyesuaian kepada norma dan peraturan yang ditetapkan tidak berlaku sejurus selepas kelahiran atau dalam satu atau dua hari. Ia mengambil sebahagian besar daripada kehidupan kita dan ia berlaku secara berbeza untuk semua orang.

Ini adalah transformasi kompleks keperibadian yang menentukan penyesuaiannya dalam masyarakat, perkembangan struktur dalaman, interaksi luaran, dll. Ia masih dikaji oleh ahli psikologi, kerana masyarakat sentiasa berubah, seperti keperluan untuk struktur personaliti. Oleh itu, melalui peringkat dan jenis sosialisasi, seseorang kadang-kadang memerlukan bantuan atau sokongan. Jadi, apakah jenis ketagihan seseorang kepada masyarakat dan apakah jenisnyaproses?

Sosialisasi manusia

Tidak hairanlah fenomena ini dalam psikologi sosial dipanggil proses, kerana ia tidak berlaku dalam 5 minit. Ia boleh meregang sepanjang hayat, semuanya bergantung pada persekitaran di mana seseorang membiasakan diri, dan pada struktur personaliti itu sendiri.

Hasil interaksi antara manusia dan masyarakat ialah proses sosialisasi. Apabila seseorang individu memasuki struktur tertentu, dia terpaksa membiasakan diri dan mematuhi peraturannya. Iaitu, masyarakat mempengaruhinya. Tetapi seiring dengan perubahan dalaman individu itu sendiri, terdapat juga perubahan dalam masyarakat, kerana dia, sebagai orang yang aktif, mempengaruhi persekitarannya. Hasil sosialisasi dapat dilihat dalam kenyataan bahawa dalam perubahan bersama keunikan kumpulan kecil atau besar masyarakat muncul, seseorang membentuk corak tingkah laku, norma dan nilai baru.

Proses sosialisasi individu berlangsung sepanjang hayat, kerana masyarakat sentiasa dalam dinamik, mengalami beberapa perubahan, seseorang dalam masyarakat terpaksa menyesuaikan diri dengan keadaan baru yang baru muncul. Pembaharuan, penerimaan dan pengenalan yang berterusan dengan sesuatu yang baharulah yang menentukan penyesuaian individu dengan keadaan sekelilingnya.

Bentuk mengamalkan peraturan masyarakat

Terdapat dua bentuk utama penyesuaian manusia kepada masyarakat dan penerimaan norma dan peraturan asas.

1. Sosialisasi tidak terarah ialah pemerolehan langsung ciri-ciri keperibadian dan beberapa ciri perwatakan sebagai hasil daripada fakta bahawa seseorang sentiasa berada dalam persekitaran tertentu. Contoh sosialisasibukan arah: setiap kali selepas makan, anak dalam keluarga diajar untuk mengucapkan "terima kasih". Dia mengembangkan kualiti watak seperti rasa syukur. Kemudian dia secara tidak sedar akan berterima kasih kerana menghidangkan makanan di pesta, kafe atau apabila dia dijamu dengan sesuatu. Individu itu mengamalkan kualiti sosial bukan sahaja dalam keluarga, tetapi juga dalam kalangan rakan sebaya, rakan sekerja di tempat kerja, dikelilingi peminat di stadium, dan sebagainya.



2. Sosialisasi terarah - program atau sistem cara dan aktiviti yang dibentuk khas yang direka untuk mempengaruhi seseorang dengan matlamat utama - untuk menyesuaikannya dengan nilai, minat dan cita-cita yang mendominasi dalam masyarakat. Di sini proses utama adalah pendidikan. Penyesuaian kanak-kanak kepada masyarakat akan menjadi sukar tanpa pendidikan. Ini adalah proses terancang untuk mempengaruhi tingkah laku dan kesedaran generasi muda. Keperibadian yang berkembang adalah perlu untuk membentuk sikap sosial, nilai, dan kedudukan aktif dalam masyarakat.

Kedua-dua bentuk ini boleh saling melengkapi, atau boleh bercanggah. Lagipun, bentuk sosialisasi tidak berarah melibatkan pengaruh kumpulan masyarakat tertentu, dan mereka bukan sahaja positif. Dalam kes ini, pengaruh terarah terhadap pembentukan nilai kemanusiaan harus dimasukkan secara aktif, ini boleh dilakukan oleh ibu bapa, sekolah.

Peringkat penyesuaian kepada masyarakat

Seseorang dalam masyarakat menyesuaikan diri melalui beberapa peringkat. Mereka saling berkaitan. Kemahiran yang diperolehi kanak-kanak pada peringkat sebelumnya, makadiperbaiki dan menjadi asas kepada kemunculan ciri sosialisasi yang lain.

1. Infancy - peringkat ini meliputi 2 tahun pertama bayi. Di sini, faktor penting ialah komunikasinya dengan orang dewasa yang penting, yang diwarnai oleh emosi positif. Kanak-kanak belajar untuk bertindak balas terhadap rayuan kepadanya, untuk membezakan antara emosi negatif dan positif. Ini dapat dilihat dengan cara dia mengerutkan keningnya apabila dicakap dengan tegas.
2. Awal kanak-kanak (2 hingga 5 tahun). Kanak-kanak secara aktif mempelajari dunia, bersama-sama dengan ini, belajar berinteraksi dengan objek, memanipulasinya. Sosialisasi berlaku dengan komunikasi yang betul dengan ibu bapa.



3. Kanak-kanak prasekolah (enam-tujuh tahun). Aktiviti utama dalam tempoh ini ialah aktiviti permainan. Tetapi pada peringkat ini, proses sosialisasi personaliti kanak-kanak berlaku melalui permainan yang rumit – permainan main peranan. Sebilangan kecil ahli masyarakat belajar mengagihkan dan memainkan peranan yang berbeza. Bermain sebagai ibu, kanak-kanak belajar untuk berkelakuan seperti dia, mengulangi beberapa frasanya, mengarahkan bayi "nya". Oleh itu, dia mula mengamalkan norma dan nilai asas, pertama sekali, keluarga.
4. Usia awal persekolahan meliputi tempoh dari 7 hingga 11 tahun. Situasi sosial perkembangan kanak-kanak berubah secara radikal. Dalam tempoh ini, dia memikirkan semula semua yang dia tahu dari pengalaman hidup, mengukuhkan pengetahuan yang diperoleh. Ciri-ciri sosialisasi pada usia ini juga terdiri daripada fakta bahawa pihak berkuasa kanak-kanak itu berubah. Orang dewasa penting utama dalam proses penyesuaian kepada keadaan baruadalah seorang guru. Kanak-kanak itu berkomunikasi dan berinteraksi dengannya dalam kedudukan yang sama, malah kadangkala lebih daripada ibu bapanya.
5. Remaja (12-14 tahun). Dengan bantuan pengetahuan baru, pembentukan pendapatnya berdasarkan pemikiran konseptual, serta interaksi aktif dengan rakan sebaya, seorang remaja terus membiasakan diri dengan norma dan keperluan masyarakat. Pada usia ini, dia boleh menafikannya atau mematuhinya sepenuhnya.
6. Umur muda dari 14 hingga 18 tahun. Pada peringkat ini, beberapa peristiwa penting berlaku dalam kehidupan setiap lelaki atau perempuan. Ini adalah akil baligh, di mana orang muda menyertai dunia orang dewasa; menamatkan pengajian, manakala orang itu menjadi lebih berdikari. Tempoh ini menyumbang kepada pembentukan pandangan dunia, perubahan harga diri dan, akibatnya, kesedaran diri. Prinsip asas kehidupan, maruah diri, orientasi nilai masak dalam jiwa.
7. Lewat remaja (18-25 tahun). Orang itu terlibat secara aktif dalam aktiviti buruh. Ada yang sambung belajar, mendapat profesion. Orang muda secara beransur-ansur mempelajari dan mengamalkan norma sosial masyarakat, belajar berinteraksi dengan orang lain, mengagihkan tugas buruh dan memenuhinya. Personaliti berkembang secara sosial dan profesional.
8. Kematangan (25-65 tahun). Seseorang bertambah baik dalam aktiviti buruh dan terlibat dalam pendidikan kendiri.
9. Pasca-pekerjaan (65+ tahun). Seseorang bersara, merumuskan beberapa hasil kehidupan. Menyedari dirinya dalam arah yang berbeza (tuan rumah, nenek, datuk, pendidikan diri, perundingan dalam profesionalsoalan).

Apakah faktor yang mempengaruhi ketagihan seseorang individu terhadap masyarakat?

Semua jenis sosialisasi tidak boleh dijalankan tanpa faktor tertentu. Mereka mempunyai kesan yang besar terhadap penyesuaian seseorang kepada peraturan sosial. Terima kasih kepada faktor-faktor ini, seseorang boleh melihat dan menerima pakai bentuk norma sosial, mempunyai idea tentang peraturan moral, undang-undang, estetika, politik dan agama.

Faktor utama yang mempengaruhi sosialisasi:

• biologikal - menentukan kepelbagaian set ciri personaliti;
• persekitaran fizikal - personaliti juga boleh dibentuk di bawah pengaruh iklim dan penunjuk semula jadi yang lain, corak ini dikaji oleh etnopsikologi;
• budaya - setiap masyarakat mempunyai budaya sendiri, yang sangat mempengaruhi penerimaan norma sosial;
• pengalaman kumpulan - di sini anda boleh mengingati teori Jung tentang ketidaksedaran kolektif, di mana dia juga berhujah bahawa kumpulan mempengaruhi kesedaran diri individu; dalam berkomunikasi dengan orang yang berbeza, melihat reaksi mereka, seseorang belajar untuk berinteraksi dalam persekitaran tertentu;
• pengalaman peribadi (individu) adalah faktor yang unik, kerana setiap orang mengikut caranya sendiri mengamalkan corak pendidikan, ciri-ciri norma sosial, pengalaman negatif dan positif serta menyepadukannya.

Jenis sosialisasi

Terdapat beberapa tambahan dan dua jenis sosialisasi utama:

1. Primary - persepsi masyarakat pada zaman kanak-kanak. Kanak-kanak itu belajar tentang masyarakat melaluikedudukan budaya keluarga dan persepsi dunia oleh orang dewasa yang ketara - ibu bapa. Dengan menerapkan nilai teras melalui corak keibubapaan, ibu bapa membentuk pengalaman pertama anak. Dia mengalami pengalaman ini sebagai pengalamannya sendiri dan belajar untuk memahami yang lain melalui mekanisme identiti. Melalui komunikasi dengan orang dewasa yang penting, kanak-kanak membentuk elemen penilaian tentang apa yang berlaku.



2. Menengah - tiada penghujung dan kekal selagi seseorang itu termasuk dalam kalangan profesional, syarikat yang berminat dan kumpulan sosial kecil dan besar yang lain. Di sini kanak-kanak belajar peranan yang berbeza, belajar untuk melihat dirinya berdasarkan peranan yang perlu dimainkannya. Sangat mudah untuk memberikan contoh sosialisasi menengah: seorang kanak-kanak memainkan peranan sebagai anak lelaki di rumah, seorang pelajar di sekolah, seorang atlet dalam kelab sukan. Tetapi kadang-kadang dunia penyesuaian menengah kepada masyarakat bercanggah dengan yang utama (apa yang diterapkan pada zaman kanak-kanak), contohnya, nilai keluarga tidak sesuai dengan minat sekumpulan peminat muzik rock. Dalam kes ini, seseorang itu perlu melalui proses pengenalan diri (yang lebih sesuai) dan menolak sebarang minat.

Perlu diingatkan bahawa persepsi utama masyarakat kurang kerap diperbetulkan, kerana apa yang ditetapkan pada zaman kanak-kanak sukar untuk diformatkan kemudian, untuk dikeluarkan dari alam bawah sedar. Jenis sosialisasi tidak terhad kepada sekolah rendah dan menengah. Terdapat juga konsep resosialisasi dan penyahsosialan. Di samping itu, penyesuaian kepada masyarakat boleh berjaya dan tidak berjaya.

Konsep pemasyarakatan semula

Proses ini terpakai kepada spesiesmendapatkan pengetahuan tentang norma masyarakat. Ini bermakna perubahan mendadak dalam keadaan sosial, yang dengan cara baru mula mempengaruhi seseorang, idea dan minatnya. Ia boleh nyata semasa kemasukan ke hospital yang lama atau apabila menukar tempat kediaman tetap. Seseorang di bawah pengaruh keadaan baharu sekali lagi mula menyesuaikan diri dengan situasi sosial yang berbeza.

Selain itu, konsep ini digunakan untuk mengubah persepsi seseorang oleh masyarakat. Sebagai contoh, apabila rakan kongsi kerja menganggapnya sebagai pakar yang tidak cekap dan sentiasa mengaitkan imej ini kepadanya. Dan dia telah pun menyelesaikan kursus ulang kaji atau latihan semula dan telah menjadi lebih baik di tempat kerja. Dalam kes ini, proses pergaulan semula adalah penting, iaitu perubahan tempat atau keadaan kerja supaya orang ini dapat menunjukkan dirinya dengan lebih baik.

Apakah penyahsosiasian?

Ini adalah fenomena yang bertentangan dengan sosialisasi. Dalam kes ini, seseorang, atas beberapa sebab, kehilangan nilai dan norma sosial, terasing daripada kumpulan yang dimilikinya, dan kekurangan berkembang. Dengan penyahsosiasian, semakin sukar bagi seseorang untuk menyedari dirinya dalam masyarakat, dan jika dia tidak dibantu, keadaan akan menjadi lebih teruk.

Oleh itu, persoalan penyesuaian yang berjaya atau tidak berjaya kepada masyarakat menjadi relevan. Kejayaan proses ini ditentukan oleh keharmonian antara keadaan yang diharapkan dan keadaan sebenar dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat keseluruhannya. Sosialisasi yang tidak berjaya berlaku apabila norma dan nilai yang dipelajari seseorang pada satu masa tidak bertepatan dengan norma dan nilai dunia di sekelilingnya.

Keluarga sebagai institusi pertamamengamalkan norma masyarakat

Sosialisasi dalam keluarga beroperasi sejak lahir, apabila kanak-kanak mula berhubung dengan orang tersayang, bertindak balas apabila disapa, tersenyum dan berdekah-dekah. Keluarga mempunyai tanggungjawab untuk membawa orang baru ke dalam masyarakat. Oleh itu, tugas khas sel kecil masyarakat ini adalah untuk membesarkan ahli masyarakat yang layak. Orang rapat di sekeliling mempengaruhi pembentukan komponen rohani, moral, fizikal. Sikap anak kepada mereka bergantung pada cara ibu dan ayah mengaitkan dengan fenomena berbeza dunia di sekeliling mereka.

Di dalam keluargalah anak mendapat pengalaman pertama membina hubungan interpersonal. Dia melihat dan mendengar bagaimana ibu bapa berkomunikasi antara satu sama lain, apakah nilai dan minat mereka. Sebagai seorang kanak-kanak, dia mula meniru tingkah laku ibu atau ayah, mengamalkan tabiat, kata-kata mereka. Kanak-kanak menerima maklumat lisan sebanyak kira-kira 40%, jika mereka mendengar dan melihat bagaimana ibu bapa mereka bertindak, kebarangkalian tingkah laku mereka ialah 60%. Tetapi jika seorang kanak-kanak mendengar cara bertindak, melihat bahawa ibu bapa berkelakuan seperti ini, dan melakukannya bersama-sama dengan mereka, kebarangkalian untuk membentuk kemahiran sedemikian dan mengikutinya sepanjang hayat adalah 80%! Oleh itu, tingkah laku kanak-kanak di peringkat remaja dan seterusnya lebih bergantung kepada keluarga. Hanya dalam proses membina hubungan yang harmoni dalam keluarga, personaliti yang dibangunkan sepenuhnya dapat menjadi matang.

Sekolah sebagai penyesuaian kanak-kanak kepada keperluan sosial

Dalam enam tahun pertama, seorang kanak-kanak memperoleh kemahiran dan kebolehan penting untuk kehidupan. Dia belajar untuk berinteraksi dengannyaorang lain, membina hubungan dan mengamalkan nilai asas keluarga dan norma masyarakat. Tetapi sebaik sahaja dia mula bersekolah, keadaan sosial di sekelilingnya berubah. Keperluan baru muncul, norma sedang diperkenalkan. Sosialisasi kanak-kanak sekolah adalah peringkat besar dalam perkembangan individu, di mana bukan sahaja ibu bapa mengambil bahagian. Di sini proses pendidikan, latihan, pembangunan insan terlibat.

Sekolah mewujudkan asas untuk penyesuaian selanjutnya kepada masyarakat. Institusi sosial ini tidak mempunyai hak untuk menolak perkembangan kanak-kanak, seperti yang berlaku dalam beberapa kumpulan sosial (contohnya, bahagian sukan, di mana kanak-kanak itu tidak sesuai dalam parameter tertentu).

Sosialisasi pelajar sangat bergantung pada satu lagi tokoh penting yang menduduki tempat kedua (kadangkala pertama) selepas ibu bapa dalam tempoh ini - inilah guru. Ini bukan sahaja watak utama dalam proses pedagogi, tetapi contoh teladan kepada kanak-kanak, terutamanya di peringkat rendah. Guru pertama mempunyai tanggungjawab yang besar untuk menyelesaikan pelbagai masalah kanak-kanak di sekolah, penyesuaiannya dengan proses pendidikan dan pasukan kelas. Semua guru juga bertanggungjawab untuk menyelesaikan tugas pendidikan, sosial dan pendidikan sekolah.

Sosialisasi di sekolah mempunyai fungsi tersendiri:

• perkembangan budaya dan pendidikan individu, di mana terbentuk orang yang matang dan celik huruf yang boleh menaakul dan membuat keputusan secara logik;
• regulatory-educational - pembentukan dan pendidikan sikap positif terhadap realiti sekeliling, nilai, motivasi, dan sebagainyaseterusnya;
• komunikatif - kanak-kanak belajar kemahiran tingkah laku main peranan, belajar berkomunikasi;
• organisasi dan pengurusan - membantu pelajar mengatur ruang, masa peribadi;
• sosial-integratif - membantu mengukuhkan hubungan saling percaya, perpaduan pasukan.

Rakan sebaya sebagai orang penting dalam pergaulan

Rakan sebaya menonjol sebagai agen sosialisasi personaliti yang berasingan. Mengapa ia sangat penting untuk perkembangan kanak-kanak? Pada masa remaja dan lebih tua, seseorang merasakan keperluan untuk maklumat yang menarik minatnya. Ia boleh disediakan sepenuhnya bukan oleh orang dewasa, tetapi oleh rakan sebaya. Oleh itu, kumpulan minat dibentuk di mana personaliti terus berkembang. Dalam interaksi sedemikian, seorang remaja menerima maklumat tentang orang di sekelilingnya, dunia, mengembangkan ideanya tentang dirinya. Ibu bapa harus membimbing kanak-kanak itu supaya dia tidak terpengaruh oleh kumpulan subbudaya yang tidak diselaraskan.

Hasil sosialisasi adalah proses penyesuaian yang berterusan terhadap perubahan keadaan dalam masyarakat. Dengan setiap peringkat baru, seseorang berubah, minat dan nilainya berubah. Oleh itu, adalah penting untuk mengelilingi diri kita dengan orang yang tidak akan memberi kesan negatif kepada kita secara mendadak. Adalah penting untuk mengikuti cara kanak-kanak menyesuaikan diri dengan persekitaran baru di sekelilingnya, untuk menggalakkan perkembangan minatnya, menerapkan nilai, dan juga mengambil bahagian aktif dalam pergaulannya yang berjaya.