Tahun remaja dan remaja adalah tempoh yang sukar bagi kedua-dua kanak-kanak itu sendiri dan orang dewasa (kedua-dua ibu bapa dan guru). Daripada lelaki yang taat dan suka menerima tiba-tiba menjadi berani dan tidak terkawal. Ini adalah peringkat usia semula jadi.
Situasi politik dan ekonomi negara yang tidak stabil kadangkala memberi kesan negatif kepada remaja dan remaja lelaki. Dalam proses penyesuaian dan membiasakan diri dengan masyarakat, ramai kanak-kanak menghadapi masalah penghijrahan dan kemiskinan. Akibatnya, terdapat peningkatan dalam alkohol awal, penafian keperluan untuk belajar atau bekerja, sehingga manifestasi kekejaman dan pencerobohan.
Bolehkah akil baligh berjalan lancar? Atau adakah ia perlu "berlepas" ke suatu tempat?
Lyudmila Petranovskaya:
Intipati krisis remaja ialah kanak-kanak itu tidak lagi menjadi kanak-kanak. Hubungan pergantungan yang dia ada dengan ibu bapanya, apabila, di satu pihak, dia bergantung pada perlindungan dan penjagaan mereka, dan di sisi lain, dia secara melulu mempercayai dan mematuhi mereka, pasti suatu hari nanti akan berakhir. Kita tidak boleh membesar sehingga kita berpisah dengan ibu bapa kita.
Secara kunomasyarakat tidak mempunyai zaman remaja…
Tugas orang dewasa ialah membantu menilai persekitaran dengan betul dan mencari kedudukan mereka. Kita memerlukan orang yang berpendidikan, berdikari dan bertanggungjawab. Mampu membuat keputusan dan bertanggungjawab atas akibatnya.
Masalah utama orang dewasa dengan remaja dan lelaki muda
Masalah timbul dalam keluarga mahupun dalam institusi pendidikan. Kami menyenaraikan yang utama:
- kanak itu "tidak mahu apa-apa" (sebagai peraturan, rasa ingin tahu kekal, ia tidak lagi sesuai dengan sistem nilai dewasa),
- tabiat buruk,
- "melekat di Internet",
- mula berbohong,
- tidak bergaul dengan rakan sebaya dan orang dewasa.
Ciri-ciri psikologi remaja dan remaja lelaki
Zaman dalam psikologi ini dipanggil krisis. Pada peringkat fisiologi, ini adalah usia perkembangan intensif badan (termasuk seksual), "ribut" hormon. Di sisi sosial, kanak-kanak itu memasuki peranan baru secara kualitatif - ahli masyarakat yang sedar, daripada menggunakan penilaian dewasa kepada harga diri, melalui pengetahuan diri (dengan membandingkan diri sendiri dengan orang lain). Terdapat percanggahan. Kanak-kanak itu cuba untuk menjadi sama seperti orang lain, tetapi merasakan keperluan untuk menonjol daripada orang ramai dengan apa-apa cara yang ada. Dunia dalaman, kehidupan dalaman seseorang pada usia ini sedang berkembang secara intensif. Perasaan (persahabatan, cinta) menjadi lebih matang.
Peranan pasukan
Penyatuan remaja ke dalam kumpulan berlaku secara formal (kelas - di sekolah, kumpulan - di institusi khas dan lebih tinggi) dan bukan secara formal (timbul secara spontan akibat penolakan norma, nilai yang diterima umum, memburukkan lagi masalah mereka sendiri).
Group ialah alat yang berkuasa untuk pendidikan, asas kukuh untuk pengumpulan pengalaman sosial dan psikologi. Kerja kumpulan yang diwujudkan dengan betul akan meringankan kesukaran komunikasi pada peringkat mengenali ahli baru. Kumpulan ini mempunyai lebih banyak pilihan untuk menyelesaikan masalah atau mencapai matlamat.
Dua orang boleh menyelamatkan satu sama lain apabila seorang mati.
Borang Kumpulan
Tujuan utama kerja kumpulan adalah untuk membentuk:
- pemikiran logik;
- kemahiran untuk "menyesuaikan" fikiran anda;
- ucapan lisan;
- rahmat dan amal;
- harga diri yang positif;
- kerja berpasukan;
- kemahiran bekerjasama;
- mentakrifkan intipati;
- Kemahiran pengucapan awam.
Terdapat banyak bentuk dan kaedah. Seperti yang ditunjukkan oleh latihan dan pengalaman, yang paling disukai oleh kedua-dua kanak-kanak dan penganjur ialah bentuk permainan. Kelebihan - tidak memerlukan kos material yang besar, kemudahan pelaksanaan dan organisasi.
Latihan Jeff sebagai bentuk interaksi dialog yang menyeronokkan
Dalam penyelidikan moden mengenai organisasi proses pendidikan, banyak perhatian diberikan kepada teknologi interaktif yang mempunyaipengaruh aktif terhadap perkembangan fungsi mental yang lebih tinggi (terutamanya pemikiran), kualiti komunikatif individu. Keupayaan untuk menghujahkan pandangan seseorang, untuk merumuskan pemikiran dengan jelas, keupayaan untuk mendengar dan mendengar lawan bicara berkembang.
Latihan Jeff sedikit sebanyak hampir kepada wacana - perbincangan kolektif, refleksi tentang sesuatu topik, masalah. Tetapi ia mempunyai beberapa perbezaan substantif dan organisasi.
Ciri Permainan
Kaedah ini mempunyai beberapa perbezaan substantif dan organisasi. Mari kita nyatakan mereka:
- Pada masa yang sama, beberapa isu dipertimbangkan dan dianalisis, yang dikumpulkan mengikut satu topik dan diisih mengikut tahap kerumitan dan generalisasi. Mengikut prinsip - daripada yang paling mudah kepada yang kompleks dan dari yang khusus kepada yang umum.
- Kaedah Geoff memaksa setiap peserta menghujahkan pandangan mereka tentang setiap isu.
- Perbincangan atau hujah yang mengubah topik yang diliputi secara jelas dikecualikan dalam peraturan latihan Jeff, jadi kebanyakan peserta tidak berpeluang untuk mengalihkan topik dengan pernyataan yang tidak sesuai.
- Kawasan permainan dibahagikan secara bersyarat kepada tiga zon: ruang jawapan "Ya", ruang jawapan "Tidak", ruang jawapan "Saya tidak tahu".
- Semasa refleksi tentang masalah, peserta berhak mengubah fikiran mereka, sambil mengambil kedudukan spatial yang sesuai.
- Jeff tidak membayangkan penyertaan aktif dalam pemikiran MC.
- Popada akhir permainan, tuan rumah tidak merumuskan keputusan, kerana pandangannya boleh berbeza dengan pendapat para peserta, yang bertentangan dengan idea latihan, apabila setiap orang mempunyai hak untuk peribadi mereka sendiri. kedudukan.
Peraturan
Semasa latihan Jeff, kawasan permainan secara konvensional dibahagikan kepada tiga ruang:
- zon untuk mereka yang memilih jawapan "Ya";
- zon untuk mereka yang memilih jawapan "Tidak";
- kawasan untuk mereka yang memilih "Tidak tahu" (boleh gunakan "berpantang").
Sebagai varian penyiapan Jeff, kami cadangkan menggunakan teknik berikut. Kesimpulannya, setiap peserta dijemput untuk menyatakan secara ringkas sikap mereka terhadap konsep utama.
Mana-mana bilik di mana penginapan dan pergerakan bebas semua peserta dalam permainan mungkin sesuai untuk dipegang. Fasilitator bercakap atau membaca kenyataan yang telah disediakan. Selepas mendengar, pemain dalam masa satu atau dua minit menduduki ruang satu atau satu lagi kedudukan yang sepadan dengan pendapat pemain mengenai pernyataan ini atau itu.
Sebagai kenyataan, anda boleh mengambil kata-kata mutiara, peribahasa dan pepatah yang terkenal, ungkapan popular. Anda boleh merumuskannya sendiri.
Koleksi kenyataan yang kami tawarkan tidak jelas dan tidak mendakwa ia benar. Subjek, kandungan, pernyataan khusus boleh diubah mengikut penyelesaian tugas yang diperlukan, kaitan masalah tertentu, ciri umurpeserta.
Masa yang diluangkan dari satu hingga dua jam, bergantung pada bilangan pernyataan dan intensiti perbincangan.
Garis Panduan
Bilangan pemain hendaklah ramai, 20-30 orang. Kenyataan peserta adalah percuma dalam topik. Terima kasih kepada ini, mereka belajar kebebasan untuk menyatakan pendapat mereka sendiri, keupayaan untuk memberi jawapan kepada soalan, untuk membenarkan kebenaran mereka sendiri. Aktiviti kolektif membantu dalam kajian dunia sekeliling dan mengajar untuk menghormati pendapat peserta lain.
Senaman remaja Jeff dilakukan dalam dua langkah:
- tanya soalan dahulu dan dapatkan jawapan;
- pada detik, analisis sedang dijalankan.
Inskripsi "Ya", "Tidak", "Saya tidak tahu" yang disediakan diletakkan di tiga zon yang berjauhan antara satu sama lain. Untuk melaksanakan pemimpin dan pembantunya adalah perlu. Pemimpin itu sendiri mesti ditempatkan supaya dari mana-mana sahaja di dalam bilik dia kelihatan dan didengari dengan baik oleh semua orang.
Mereka menggunakan bola, bendera dan sebagainya sebagai alat azimat.
Selepas soalan ditanya, para peserta ditentukan dengan jawapan, dan menduduki zon yang sepadan. Fasilitator menangani setiap zon mengikut urutan, dengan soalan: "Mengapa anda menjawab seperti itu?". Orang yang mengangkat tangannya dibaling bola atau objek lain, dan dia menjawab.
Dilarang berbincang, mengkritik. Mereka mendengar pendapat dan itu sahaja.
Prinsip memilih soalan untuk permainan
Soalan remaja dalam latihan Jeff dibahagikan kepadablok tematik:
- isu substantif;
- sosial;
- psikologi;
- organisasi.
Sekurang-kurangnya 30 soalan disyorkan untuk setiap blok dan kira-kira 10 untuk analisis.
Latihan Jeff: soalan untuk pelajar, topik yang disyorkan:
- kenalan untuk pelajar baru;
- komunikasi dengan warga emas;
- masalah sosial masyarakat;
- politik;
- kepimpinan;
- agama.
Sehingga 25 soalan untuk setiap blok dan 7-10 untuk analisis.
Di setiap blok mereka mengemukakan soalan dalam tiga arah sasaran:
- kenali diri anda;
- kenali orang lain;
- dapatkan soalan baharu yang anda tidak pernah tahu wujudnya.
