Perkataan indah "sensitif" dalam bahasa Latin bermaksud "sensitif". Ahli psikologi dan saintis percaya bahawa kanak-kanak pada peringkat tertentu kehidupan menjadi sangat terdedah kepada beberapa jenis aktiviti dan tingkah laku. Artikel ini akan membincangkan fenomena sedemikian dalam psikologi kanak-kanak sebagai tempoh sensitif usia prasekolah.
Definisi konsep
Tempoh sensitif ialah tempoh sensitiviti khas kanak-kanak terhadap fenomena tertentu, aktiviti, jenis tindak balas emosi, tingkah laku dan banyak lagi. Malah setiap sifat watak paling ketara terbentuk berdasarkan beberapa reaksi emosi dan psikologi dalam tempoh masa sempit tertentu. Peringkat-peringkat ini adalah perlu supaya kanak-kanak mempunyai peluang unik untuk memperoleh kemahiran psikologi yang diperlukan, kaedah tingkah laku dan pengetahuan, dsb.
Manusia tidak akan berpeluang lagi untuk mempelajari perkara kritikal dengan begitu mudah dan cepat. Untuk ini, terdapat tempoh sensitif pada kanak-kanak yang alam semulajadi telah berkembang.
Kepentingan tempoh sensitif dalam perkembangan kanak-kanak
Pengaruhmasa dan tempoh tempoh ini tidak mungkin, tetapi sangat berguna untuk mengetahui tentangnya. Dengan memahami tempoh sensitif anak anda, anda boleh lebih bersedia untuk menghadapinya dan memanfaatkannya sepenuhnya. Pengetahuan, seperti yang anda tahu, adalah kunci kejayaan. Tempoh sensitif diterangkan sepenuhnya dan terperinci oleh guru terkenal Maria Montessori dan pengikutnya. Dalam penyelidikannya, dia menerangkan sifat perkembangan mana-mana kanak-kanak, tanpa mengira tempat tinggal, etnik dan perbezaan budayanya.
Di satu pihak, tempoh ini adalah perkara biasa kepada semua kanak-kanak, kerana sememangnya semua kanak-kanak melaluinya dalam satu cara atau yang lain. Sebaliknya, mereka unik kerana umur biologi tidak selalu sepadan dengan usia psikologi. Kadangkala perkembangan psikologi ketinggalan dari segi fizikal, dan kadangkala sebaliknya. Oleh itu, anda harus melihat kepada setiap kanak-kanak. Sekiranya kanak-kanak dipaksa melakukan sesuatu secara paksa, tidak memberi perhatian kepada tahap perkembangannya, maka mereka tidak mencapai hasil yang sepadan sama sekali atau sangat terlambat. Oleh itu, pelbagai kaedah seperti "membaca sebelum berjalan" harus dirawat dengan berhati-hati.
Tempoh sehingga setahun
Dalam tempoh ini, kanak-kanak meniru bunyi, dia mahu bercakap dan berinteraksi secara emosi dengan orang dewasa. Umur macam ni dia nak sangat bercakap tapi belum boleh buat. Sekiranya bayi itu kehilangan hubungan emosi yang normal (terutama di pihak ibu), contohnya, kanak-kanak di tempat perlindungan dan sekolah berasrama tanpa ibu bapa, ini, malangnya, adalah peristiwa yang tidak boleh diperbaiki, dankeseluruhan proses perkembangan selanjutnya kanak-kanak itu sudah terganggu sedikit sebanyak.
Tempoh satu hingga tiga tahun
Pada usia ini, kanak-kanak mengembangkan pertuturan lisan (adalah diketahui bahawa jika bayi atas sebab tertentu dipisahkan daripada masyarakat manusia dan tidak mendengar bahasa manusia, dia tidak akan dapat bercakap secara normal, contohnya, kanak-kanak seperti Mowgli dalam buku Kipling). Masa ini adalah tempoh sensitif dalam perkembangan pertuturan.
Dengan kelajuan yang tinggi, kanak-kanak mula meningkatkan perbendaharaan kata - ini adalah tempoh paling sengit dalam kehidupan seseorang untuk meningkatkan perbendaharaan kata. Dalam tempoh ini, kanak-kanak paling sensitif terhadap norma linguistik. Inilah sebabnya mengapa Montessori menasihati orang dewasa untuk bercakap dengan kanak-kanak itu supaya dia bercakap dengan jelas. Kini terbukti secara saintifik.
Peringkat tiga hingga enam tahun
Selepas tiga tahun, kanak-kanak itu mula minat menulis. Dengan semangat yang tinggi, dia cuba menulis perkataan dan surat tertentu. Dan, dengan cara itu, tidak semestinya pen di atas kertas. Kanak-kanak gembira untuk meletakkan huruf dari batang dan dawai, memahatnya dari tanah liat atau menulis dengan jari di pasir. Pada usia lima tahun, kebanyakan kanak-kanak menunjukkan minat membaca. Ia adalah paling mudah untuk mengajar kanak-kanak kemahiran ini pada usia ini. Ironinya, belajar membaca lebih sukar daripada menulis. Oleh itu, seperti yang dinasihatkan oleh guru Itali Montessori, adalah lebih baik untuk membaca melalui penulisan, kerana ini adalah ungkapan pemikiran dan keinginan sendiri. Membaca ialah percubaan untuk memahami pemikiran orang yang berbeza, menyelesaikan teka-teki "asing".
Tempoh kritikal sehingga tiga tahun untuk pembentukan kemahiran untuk memesan
Pesanan untuk kanak-kanak tidak sama dengan pesanan dewasa. Hakikat bahawa segala-galanya di tempatnya menjadi tidak tergoyahkan untuk bayi. Semua yang berlaku setiap hari adalah rutin tertentu, dalam hal ini anak melihat kestabilan di dunia. Urutan luaran sangat terlibat dalam psikologi dalaman kanak-kanak sehingga dia terbiasa dengannya.
Kadang-kadang orang dewasa berpendapat bahawa kanak-kanak berumur 2 hingga 2.5 tahun tidak boleh ditoleransi dan pemarah (malah ada yang bercakap tentang krisis dua tahun). Tetapi nampaknya ini bukan sesuka hati sebagai satu keperluan untuk memelihara susunan perkara. Dan jika perintah ini dilanggar, dia mengganggu lelaki kecil itu. Perintah mesti dalam segala-galanya, dalam jadual waktu (setiap hari berlalu dalam urutan tertentu), serta dalam tingkah laku ahli keluarga dewasa (mereka bertindak mengikut norma tertentu yang tidak berubah bergantung pada mood salah seorang ibu bapa.).
Tempoh sensitif untuk perkembangan deria: 0 hingga 5.5 tahun
Pada usia ini, tunjukkan kebolehan untuk melihat, mendengar, menghidu, merasa, dll. Ini, sudah tentu, berlaku secara semula jadi, tetapi untuk perkembangan deria yang lebih sengit, Maria Montessori mengesyorkan, sebagai contoh, latihan khas: tutup anda mata untuk mengenali tekstur, bau, kelantangan.
Pengalaman deria kanak-kanak hendaklah setinggi mungkin. Dan ia tidak perlu dilakukan setiap hari. Sebagai contoh, anda boleh membawa bayi ke teater atau ke konsert muzik simfoni. Jugaanda boleh menawarkan permainan sedemikian - teka bagaimana bunyi barangan isi rumah yang berbeza. Minta anak anda mendengar bunyi untuk membezakan antara mereka. Contohnya, bunyi gelas (bayi akan memukulnya dengan satu sudu teh) atau bunyi kuali besi atau meja kayu.
Kanak-kanak zaman ini (dan orang dewasa juga) suka permainan Beg Ajaib. Pelbagai barang kecil diletakkan di dalam beg dengan fabrik legap: kepingan fabrik yang berbeza (sifon atau sutera), figura yang diperbuat daripada kayu, plastik, logam, kepingan kertas, pelbagai bahan - dari kain ke pasir, dsb., dan kemudian ia ditentukan oleh sentuhan yang ada di dalam beg.
Tempoh sensitif untuk melihat objek kecil: 1.5 hingga 5.5 tahun
Orang dewasa berasa ngeri melihat bagaimana kanak-kanak kecil bermain dengan kacang polong atau butang kecil. Terutama apabila kanak-kanak cuba memikirkan sama ada untuk meletakkan objek kecil di telinga atau hidung mereka. Sudah tentu, aktiviti ini hanya perlu dilakukan di bawah pengawasan orang dewasa.
Walau bagaimanapun, ini adalah minat yang agak semula jadi yang merangsang perkembangan kemahiran motor halus. Namun, anda perlu memastikan bahawa bermain dengan benda-benda kecil benar-benar selamat. Sebagai contoh, butang boleh diikat pada benang tebal. Kemudian anda mendapat manik asli, penciptaan yang akan mengambil banyak masa. Bersama anda, bayi boleh menyusun dan mengumpul barang dengan butiran terkecil untuk masa yang lama. Aktiviti ini membantu dalam perkembangan kanak-kanak semasa tempoh sensitif.
Maria Montessori memberi nasihat walaupun untuk mencipta koleksi istimewa perkara yang sangat kecil.
Kritistempoh pergerakan dan tindakan: 1 hingga 4 tahun
Ini adalah peringkat yang sangat penting untuk kanak-kanak. Disebabkan oleh pergerakan, darah tepu dengan oksigen, dan darah kaya oksigen membekalkan sel-sel otak yang terlibat dalam pembangunan semua fungsi intelek. Oleh itu, sebarang aktiviti sedentari atau kerja membosankan adalah tidak wajar untuk kanak-kanak pada usia muda.
Setiap tahun, kanak-kanak meningkatkan koordinasi mereka, membangunkan jenis aktiviti baharu dan mempelajari perkara baharu. Kanak-kanak itu terbuka kepada maklumat dan kemahiran baharu. Bantu dia dengan ini! Lari dengan dia, lompat sebelah kaki, panjat tangga. Aktiviti sedemikian tidak kurang pentingnya daripada belajar menulis dan membaca.
Pembangunan tempoh kritikal untuk menguasai kemahiran sosial: 2.5 hingga 6 tahun
Pada usia ini, kanak-kanak mempelajari bentuk komunikasi sosial, yang dipanggil etiket dalam bahasa Eropah.
Sehingga umur enam tahun, asas tingkah laku sosial diletakkan, kanak-kanak menyerap, seperti span, contoh-contoh biasa dan boleh diterima, serta bentuk komunikasi yang tidak bijak. Di sinilah tiruan berlaku. Oleh itu, berkelakuan seperti yang anda mahu anak anda memimpin dan bertindak.
Peralihan antara peringkat
Untuk memahami bagaimana jiwa kanak-kanak bergerak antara peringkat ini, adalah penting untuk memahami cara bayi melihat persekitaran dan menggunakannya untuk membesar. Kebanyakan ahli teori bersetuju bahawa terdapat tempoh dalam kehidupan kanak-kanak di mana mereka menjadi cukup matang secara biologi untuk memperoleh kemahiran tertentu yang tidak dapat mereka pelajari dengan mudah sebelum ini.kematangan. Sebagai contoh, kajian telah menunjukkan bahawa otak bayi dan kanak-kanak lebih fleksibel dalam pembelajaran bahasa berbanding orang yang lebih tua.
Kanak-kanak bersedia dan terbuka untuk mengembangkan kemahiran tertentu pada peringkat tertentu, tetapi tidak semuanya begitu mudah. Untuk melakukan ini, mereka memerlukan insentif yang sesuai untuk membangunkan kebolehan ini. Sebagai contoh, bayi mempunyai keupayaan untuk membesar dan menambah berat badan dengan cepat pada tahun pertama mereka, tetapi jika mereka tidak cukup makan dalam tempoh ini, mereka tidak akan berpeluang untuk membesar dan berkembang pada usia mereka. Itulah sebabnya sangat penting untuk ibu bapa dan penjaga memahami perkembangan anak-anak mereka dan mengetahui perkara yang perlu mereka lakukan untuk anak-anak mereka untuk membantu mereka membesar.
Perlu diingat bahawa tempoh kehidupan yang sensitif untuk pembentukan sahsiah bermula dengan kelahiran seorang anak. Ramai yang bersetuju bahawa kanak-kanak yang tidak mendapat didikan yang betul pada masa yang sesuai akan menghadapi masalah di kemudian hari, namun mereka tidak percaya bahawa kegagalan perkembangan ini adalah kekal. Sebagai contoh, bayi adalah masa apabila kanak-kanak mula-mula mengetahui bahawa mereka boleh mempercayai orang dewasa atau ibu bapa. Ini mendorong ibu bapa untuk menjaga semua keperluan anak-anak, termasuk memberi mereka kasih sayang tanpa syarat. Sesetengah bayi tinggal di rumah anak yatim di mana terdapat terlalu ramai kanak-kanak untuk beberapa jururawat dan kakitangan untuk menjaga semua orang secara sama rata. Bayi-bayi ini bertahan pada tahun-tahun awal mereka tanpa sentuhan atau kasih sayang yang akan mengajar mereka untuk mempercayai dan menunjukkan kasih sayang kepada orang lainmasa depan. Jika anak-anak ini akhirnya menjadi anak angkat oleh keluarga penyayang di kemudian hari, mereka mungkin menghadapi masalah untuk menyatukan ibu bapa yang mencukupi. Ini adalah masalah utama dengan tempoh sensitif.
Sebab ketinggalan
Kadangkala bayi tanpa sebarang masalah kognitif atau fizikal semasa lahir gagal mengembangkan kemahiran tertentu semasa tempoh sensitif perkembangan kanak-kanak, iaitu pada saat manusia paling mudah menerima. Sebabnya mungkin apa-apa kecederaan, penyakit, sikap cuai untuk menjaga kanak-kanak itu. Ini juga termasuk kekurangan keperluan seperti makanan atau penjagaan perubatan, yang menyukarkan perkembangan kanak-kanak dari segi fizikal dan psikologi. Nutrien dan vitamin adalah penting untuk mendapatkan kebolehan penting pada masa-masa tertentu dalam kehidupan. Apabila faktor ini tiada, kanak-kanak ini cenderung mengalami proses perkembangan yang lebih sukar, walaupun mereka kemudiannya menerima perhatian dan sumber khas untuk membantu mereka menebus kekurangan mereka yang terdahulu.
Bagaimana teori itu terhasil
Konsep tempoh kritikal (sebagai tempoh sensitif dipanggil dengan cara lain) pada peringkat saintifik timbul sebagai hasil daripada kajian etiologi dan psikologi evolusi, yang mengkhusus dalam kajian kebolehsuaian atau kelangsungan hidup spesies biologi bergantung pada tingkah laku mereka dan sejarah evolusi mereka. Konrad Lorenz, ahli etologi Eropah, memerhati corak tingkah laku yang menggalakkan kelangsungan hidup. Yang paling terkenal ialah apa yang dipanggil pencetakan, iaitu,mencetak peristiwa dan fakta tertentu ke dalam alam bawah sedar pada tahap psikologi. Ini adalah bidang psikologi yang agak penting yang boleh digunakan dengan berkesan dalam mengajar kanak-kanak dalam tempoh sensitif. Jadi ibu bapa akan dapat melaburkan kepada anak-anak mereka norma baik dan jahat, peraturan tingkah laku yang betul dan kemahiran dan tabiat berguna lain yang akan berguna kepada mereka di kemudian hari.
