Telah lama diketahui bahawa konsep "pandang" dan "lihat" hanyalah sebahagiannya sinonim. Pakar telah membuktikan bahawa untuk otak manusia ini adalah proses yang berbeza: yang pertama lebih dekat dengan fisiologi, yang kedua dikaitkan dengan kesedaran. Jadi, beberapa orang boleh melihat objek yang sama, tetapi melihatnya secara berbeza. Contoh paling mudah ialah pembina kanak-kanak, dari mana kanak-kanak membentuk imej-imej yang berbeza. Keupayaan kreatif sedemikian untuk melihat bukan sahaja dengan mata, tetapi juga dengan imaginasi telah menerima definisi yang sesuai - pemikiran visual.
Apakah ini?
Ini adalah anugerah bawaan setiap manusia. Walau bagaimanapun, dengan usia, pada sesetengah orang ia menjadi lebih teruk dan berubah menjadi profesion atau cara hidup, pada orang lain, sebaliknya, ia menjadi membosankan kerana pelbagai sebab. Dalam psikologi, pemikiran visual dianggap sebagai cara kreatif untuk menyelesaikan masalah berdasarkan model kiasan. Kami menghadapi fenomena ini setiap hari dan di mana-mana, daripada membayangkan melakukan kerja kepada bermain permainan.catur.
Penemuan Arnheim
Konsep "pemikiran visual" adalah milik ahli psikologi Amerika Rudolf Arnheim, yang menemuinya pada abad yang lalu. Intipatinya paling jelas didedahkan oleh contoh saintis itu sendiri, apabila dua budak lelaki ditanya pukul berapa dalam setengah jam, jika sekarang 3:40 pada jam. yang pertama membuat matematik. Menjelang 40 minit, dia menambah 30. Mengetahui bahawa hanya ada 60 minit dalam satu jam, 10 daripada 70 minit yang terhasil pergi ke jam berikutnya. Hasilnya ialah 4:10. Budak kedua membentangkan dail bulat, di mana setengah jam adalah setengah bulatan. Dia menggerakkan anak panah secara mental dan mendapat hasil yang sama seperti pendahulunya.
Oleh itu, budak pertama menyelesaikan masalah secara intelek, menggunakan nombor dan pengetahuan matematik, dan yang kedua - secara visual. Perkara penting di sini ialah dalam kes kedua, bukan ilustrasi untuk pemikiran yang digunakan, tetapi manifestasi pemikiran telah diaktifkan.
Meneroka butiran proses sedemikian, Arnheim dengan jelas memisahkan pemikiran visual daripada cara visualisasi biasa (gambar, objek). Perbezaan mereka terletak, menurut saintis, pada sifat fenomena. Jadi, yang pertama bukanlah imej objek pasif, tetapi hasil daripada aktiviti tertentu minda, penterjemah dari bahasa imej kepada bahasa pemahaman, tindakan dan sambungan imej ini dengan objek lain. Dari kedudukan inilah mnemonik timbul - hafalan berdasarkan pemikiran visual.
Pembangunan saintifik
Teori khusus pemikiran, yang dicadangkan oleh ahli psikologi Amerika, telah diteruskan dalam banyak kajian moden.pakar dan menjadi asas untuk pembangunan kaedah latihan dan pembangunan kebolehan mental. Sebilangan besar karya tersebut ditumpukan kepada masalah pengajaran di sekolah. Lagipun, maklumat yang sama diperoleh oleh kanak-kanak dengan cara yang berbeza. Oleh itu, salah satu tugas guru ialah mengajar kanak-kanak berfikir secara visual. Dalam kes ini, bukan sahaja menghafal peraturan dan teks yang kering dan tidak masuk akal, tetapi pembentukan hubungan mereka dengan realiti sekeliling, korelasi serentak teori dengan amalan. Penghafalan berdasarkan pemikiran visual ialah teknik yang berkesan untuk melatih ingatan dan mengembangkan kebolehan mental dan kreatif kanak-kanak.
Senaman
Seperti yang anda lihat, berfikir secara visual bukanlah kuasa besar. Proses ini mudah dilatih dan diperbaiki, yang mana banyak teknik dan kaedah telah dicipta. Orang yang paling mudah menerima, sudah tentu, di sekolah, menyerap asas-asas mnemonik. Sebagai contoh, apabila konsonan bahasa Rusia-asosiasi digunakan untuk menghafal perkataan asing. Atau, untuk menceritakan semula teks yang kompleks, gambar dengan peristiwa penting dalam naratif digunakan. Setiap objek mempunyai sistem perkaitan imej sendiri yang membantu mengasimilasikan maklumat.
Dalam pemikiran visual, peranan penting diberikan kepada imaginasi. Percubaan intuitif pertama dalam pembentukannya dibuat pada zaman kanak-kanak, apabila kanak-kanak, berbaring di atas rumput, cuba "menguraikan" awan pelik. Imaginasi membantu membuka ruang otak yang dalam dan menariknya keluar, seperti yang kelihatan pada mulanyalihat, penyelesaian yang tidak logik dan tidak dijangka.
Di manakah saya boleh belajar pemikiran visual?
Hari ini ia bukan sains atau bidang pengetahuan yang kompleks. Di banyak negara, latihan dan seminar khas diadakan, di mana seseorang boleh membiasakan diri dengan teknik asas, mendapat pelajaran praktikal, bertukar pengalaman dan pencapaian dengan peserta lain. Walau bagaimanapun, sesetengah orang memilih untuk belajar sendiri. Untuk ini, terdapat banyak kesusasteraan tematik, manual, kursus audio.
Berapa lama masa yang diperlukan?
Persoalan masa banyak bergantung pada umur dan aspirasi seseorang itu sendiri. Walau bagaimanapun, ia mengambil masa beberapa minit untuk menguasai teknik asas, selebihnya adalah soal kekerapan latihan.
Pakar mengesyorkan menggunakan kaedah pemikiran visual seawal usia prasekolah. Walau bagaimanapun, tujuan proses ini harus diambil kira. Pada usia awal, ia digunakan untuk asimilasi berkualiti tinggi dan penggunaan maklumat, pada orang dewasa, keperluan meningkat dan digunakan bukan sahaja untuk aktiviti kognitif.
Teknik Roem
Pada 2011, buku “Cara “menjual” idea anda dengan bantuan lukisan” telah diterbitkan. Kerja itu milik Dan Roam - pakar moden terbesar dalam bidang pemikiran visual. Hari ini dia menjalankan sebuah syarikat perunding yang berjaya yang membantu menyelesaikan masalah perniagaan dengan gambar mudah.
Pengarang teknik menganggap pemikiran visual sebagai semula jadikeupayaan seseorang untuk melihat secara mental, dengan itu menemui idea dalam dirinya yang mungkin tidak disedari dan tidak direalisasikan. Keupayaan ini bukan sahaja membantu untuk melihat mereka, tetapi juga untuk mengembangkan dan menyampaikan kepada orang lain, iaitu, untuk mempopularkan.
Sasaran
Dan Roem menggunakan pemikiran visual sebagai alat untuk menyelesaikan sebarang masalah. Untuk melakukan ini, pada pendapatnya, anda hanya perlu menggambarkan (melukis) soalan yang menarik menggunakan karunia semula jadi alam semula jadi: mata, tangan dan imaginasi. Pada masa yang sama, anda harus bertanya kepada diri sendiri soalan umum: "Siapa / apa?", "Di mana / bila?" dan “Mengapa/mengapa?” Lukisan sedemikian untuk seseorang menjadi sejenis "pelan pemindahan" atau strategi yang membolehkan anda mengatasi situasi dan dengan cepat mencari jalan keluar yang paling selamat, atau, sebaliknya, mencari jalan singkat dan berjaya ke matlamat. Oleh itu, seseorang secara beransur-ansur belajar untuk mencari dan menapis maklumat, membayangkan, menambah dan menerangkannya.
Adalah diperhatikan bahawa dalam menguasai teknik, kebolehan melukis dengan baik tidak diperlukan. Untuk menggambarkan keadaan, gambar skematik sudah cukup. Perkara utama ialah visualisasi mental.
Pandangan Sheremetyev
Isu serupa mengenai penyelesaian masalah yang berjaya telah diselesaikan oleh saintis Rusia Konstantin Sheremetiev, yang telah mengkaji kecerdasan selama bertahun-tahun. Dia membangunkan kursus khas untuk melatih set alat berfikir (pemandangan) tertentu yang membolehkan seseorang secara kreatif mendekati sebarang tugasan hidup.
Penulis mewakili kecerdasan (atauotak) adalah seperti labirin dengan banyak pintu. Apabila seseorang membuat pilihan, membuat keputusan penting, dia menggunakan pemikiran logik biasa. Walau bagaimanapun, jalan ini tidak selalu membawa kepada kejayaan. Dalam kes ini, terdapat pilihan alternatif - pemikiran visual. Sheremetyev menyebutnya paling cepat, kerana seseorang menerima 90% maklumat melalui penglihatan.
Teknik pengarang juga bertujuan untuk melatih ingatan - hafalan pantas dengan bantuan imej visual. Selain itu, dalam proses belajar, seseorang memperoleh kemahiran untuk melihat dan menyusun aliran maklumat yang besar.
Faedah Pemikiran Visual
Antara kemungkinan yang disediakan oleh pemikiran visual, yang utama ialah:
- Keupayaan untuk melihat keadaan secara keseluruhan, yang membolehkan seseorang membuat keputusan yang betul dengan cepat.
- Keupayaan untuk mengingati banyak maklumat, sambil menganalisis dan menstrukturkannya untuk kegunaan selanjutnya.
- Keupayaan untuk melihat intipati masalah, untuk menapis data yang tidak diperlukan.
- Pemikiran visual ialah cara yang berkesan untuk memahami dunia di sekeliling kita.
Kelebihan termasuk kepelbagaian proses mental jenis ini. Jadi, Roem mengesyorkan menggunakan pemikiran visual dalam apa jua keadaan: komersial, domestik, pendidikan, kreatif, dll. Selain itu, teknik visualisasi menjimatkan banyak masa dan tenaga, menjadikan proses pemilihan menghiburkan dan menyeronokkan.
Aplikasi praktikal
Amalan pemikiran visual tertakluk kepada setiap orang yang sedarumur. Ia amat popular dengan orang yang menjana idea. Lagipun, perkataan tidak selalu cukup.
Pada masa ini, pembentangan komputer semakin digunakan dalam proses pendidikan dan perniagaan. Mereka membantu untuk melihat apa yang belum ada, dan "menghidupkan" dalam minda maklumat yang disampaikan secara lisan. Dari perspektif ini, pengguna yang kerap menggunakan pemikiran visual ialah:
- Pemimpin syarikat. Jawatan yang bertanggungjawab memerlukan pendekatan yang bertanggungjawab. Pemikiran visual dalam kes ini membantu mencari penyelesaian yang betul dan asli, cepat buat pilihan.
- Pengurus teratas dan perunding perniagaan. Pekerja dalam profesion ini perlu memproses sejumlah besar maklumat, bertindak balas dengan betul kepada sebarang perubahan, bekerja dengan bertenaga, pantas, menawarkan penyelesaian yang unik.
- Atlet. Pemain bola sepak, pemain catur dan sesiapa sahaja yang memerlukan strategi sering menggunakan pemikiran visual untuk meramalkan perjalanan sesuatu permainan.
- Arkitek dan pereka bentuk. Bagi mereka dalam profesion ini, pemikiran visual ialah alat yang paling penting, yang kerjanya tidak perlu dibincangkan.
- Guru dan pensyarah. Supaya kuliah dan latihan tidak bertukar menjadi aliran kata-kata yang kering, pakar ini sering menggunakan alat bantuan visual. Tetapi ini bukan hanya gambar berwarna-warni, tetapi visualizer bermakna yang membentuk sambungan maklumat tertentu.
- Pakar Psikologi. Sudah tentu, kaedah psikologi tidak boleh diabaikan oleh pakar itu sendiri. Selalunya, apabila berunding dengan pesakit, ahli psikologi bertanya secara mentalmengemukakan masalah, iaitu mewujudkan persatuan. Ia boleh menjadi imej seseorang atau haiwan, atau hanya objek. Bergantung pada ini, rantaian sebab dan kesan yang logik dibina, membantu untuk menembusi intipati masalah dan mencari penyelesaiannya.
Keputusan
Impak yang tidak ternilai terhadap perkembangan kanak-kanak. Pemikiran visual, menurut guru, bersama dengan pemikiran logik, harus aktif dalam proses pembelajaran dan memahami dunia, kerana penggunaan bahan visual dalam bilik darjah membantu meningkatkan tahap pengetahuan. Kaedah ini sangat memudahkan kerja, menumpukan perhatian pelajar pada subjek, mengekalkan minat. Pembelajaran tidak lagi menjadi penghafalan "buta", tetapi bertukar menjadi penyelaman yang menarik dalam subjek dan penyerapan maklumat yang cepat.
Bagi sektor perniagaan, Roy memanggil pemikiran visual sebagai alat utama untuk mencipta idea atas sebab tertentu. Terima kasih kepada rajah ringkas dan melukis keadaan, sebarang masalah diselesaikan dengan cepat dan kadangkala dengan mudah tanpa diduga. Di samping itu, pendekatan ini membantu untuk memudahkan tugasan sebanyak mungkin, menyatakannya dengan jelas dan menyampaikannya kepada penonton. Oleh itu, pasukan mula berfikir dan bertindak dalam satu arah, tanpa konflik dan saat-saat janggal salah faham.
