Pemikiran dialektik: konsep, definisi, pembentukan dan prinsip asas

2024 Pengarang: Miguel Ramacey | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 06:25

Pemikiran dialektik ialah kebolehan unik, tanpanya orang tidak dapat berdialog yang munasabah dengan orang lain, menaakul dengan mahir, bertukar pendapat, membina rantaian logik dalam pemikiran mereka. Ini adalah komponen paling penting untuk pembentukan masyarakat moden dan pelbagai bidang aktiviti manusia.

Untuk menyediakan pakar yang boleh mengemudi dengan bebas kitaran realiti sekeliling, menunjukkan kepintaran dan membuat kesimpulan yang luar biasa, guru cuba menanamkan pemikiran sedemikian kepada kanak-kanak dari usia prasekolah. Dalam artikel ini, kami akan mempertimbangkan dengan lebih terperinci apakah konsep ini.

Maklumat am

Peranan metodologi dialektik adalah untuk mengenali algoritma umum objek yang dikaji, untuk memahami cara ia berkembang. Hasil daripada proses ini, intipati objek difahami. Selain itu, kaedah tersebut membantu pengkaji memahami pemikirannya sendiri. Melalui algoritma dialektik, subjek boleh membina secara konsistenpertimbangan peribadi, hapuskan ralat yang dikesan dan isikan kekosongan. Gambar rajah logik membolehkan anda membuat kesimpulan umum dan mensistemkan keputusan.

Definisi

Berdasarkan perkara di atas, kami akan cuba mentakrifkan konsep ini. Seperti yang anda lihat, pemikiran dialektik ialah keupayaan untuk menaakul, memiliki hujah dengan mahir, dan menyatakan fikiran anda dengan betul. Pemikiran sebegini bersifat refleksif, iaitu mampu mengesan dan menganalisis percanggahan dalam proses mengkaji sesuatu objek dan dalam dirinya. Terdapat hubungan rapat antara yang sedia ada dan yang sedang membangun. Sebagai contoh, dalam materialisme, dua teori digabungkan: pembangunan dunia fizikal bersama-sama dengan logik pengetahuan. Dalam falsafah, pemikiran dialektik digunakan terutamanya untuk penghujahan. Mari lihat bagaimana ia berlaku dalam amalan.

Dalam falsafah

Tradisi falsafah India dan Eropah adalah berdasarkan seni penaakulan. Kaedah ini menjadi popular terima kasih kepada konsep Plato, di mana dia menggunakan dialog orang. Penaakulan sedemikian dilakukan seperti berikut: dua subjek, yang pendapatnya bercanggah, harus mencapai kebenaran bersama, bertukar-tukar sangkaan mereka. Sejak zaman Hegel, cara pemikiran dialektik telah diletakkan bertentangan dengan metafizik.

Secara beransur-ansur kaedah ini mengambil bentuk yang berbeza. Dengan perkembangan kemajuan, terdapat perubahan dalam kandungan dialektik. Dia kini dianggap sebagaisains yang berasingan berdasarkan prinsip abstraksi. Dalam hal ini, terdapat dua bentuk utama pemikiran logik objektif:

• materialistik;
• falsafah.

Bagaimana Borang Berevolusi

Pada mulanya, ajaran falsafah mempunyai intipati naif-dialektik dan unsur-materialistik. Bentuk pertama dialektik adalah kuno. Ia dibentuk kira-kira 2500 tahun dahulu di Greece Purba, India dan China. Kebijaksanaan yang serupa adalah ciri ahli falsafah Timur. Menurut pemikiran kuno, penekanan diberikan pada kategori berpasangan algoritma mental, iaitu, mencari asas tunggal untuk idea dan konsep yang berbeza, secara langsung bertentangan, sudah matang. Serta simbol dan imej baik dalam arah falsafah yang terkenal, dan dalam yang esoterik. Ini adalah satu bentuk di mana perjuangan kontradiksi dalam kandungan pemikiran dapat dikesan. Konsep eksotik sedemikian tidak begitu biasa bagi orang Eropah. Namun begitu, ia secara teorinya dibuktikan dan menubuhkan pemikir untuk mencari asas yang munasabah, matlamat utamanya ialah mencari kategori pemikiran yang boleh ditentukan bersama.

Di setiap negara, konsep yang kami bincangkan mempunyai watak yang berbeza. Oleh itu, bentuk pemikiran dialektik juga mengalami perubahan. Sebagai contoh, dalam Marxisme ia dikemukakan sebagai pemantul undang-undang dalam pembentukan jirim, yang sentiasa bergerak dan berkembang dengan sendirinya. Pandangan Karl Marx tentang dialektik materialistik adalah bertentangan dengan konsep yang digariskan dalam karyanya. Hegel. Dalam falsafahnya, ia membayangkan peralihan dari satu kesimpulan kepada yang lain, di mana didapati bahawa definisi ini terhad dan berat sebelah, mereka menafikan diri mereka sendiri. Di USSR, hanya pemikiran materialistik yang dibenarkan; bentuk dialektik lain diperlakukan dengan penuh kecurigaan. Selepas kejatuhan Kesatuan Soviet, ia, sebaliknya, kehilangan kepentingannya. Walaupun sesetengah pengarang menilai bentuk materialistik secara positif.

Dialektik Materialistik

Sesetengah ahli falsafah moden, merujuk kepada cara berfikir ini, mengaitkannya secara eksklusif dengan tindakan atau aktiviti seseorang. Pada abad ke-21, saintis mula memperkenalkan dialektik ke dalam sains. Ini membantu menyelesaikan kecenderungan antagonis, menjadikannya mudah diakses dan difahami. Juga percanggahan paradoks dan luar biasa dalam semua jenis penyelidikan saintifik, termasuk matematik gunaan. Bentuk pemikiran ini telah menemui pengesahannya dalam biologi. Semua organisma tertakluk kepada perubahan metabolik dan evolusi yang berterusan oleh kandungan maklumat khusus mereka dan pembangunan fiziko-kimia mengikut pelan deterministik yang ketat. Selalunya, dialektik digunakan dalam psikologi dan sosiologi.

Konsep

Kaedah pemikiran dialektik pada zaman kita membayangkan pertimbangan objektif. Ini adalah sains yang mendedahkan undang-undang umum, perkembangannya dan kajian alam, termasuk subjek pintar dan kebolehan mental mereka. Apakah yang dimaksudkan dengan undang-undang alam? Ini adalah konsep tanpa sekatan dan sebarang syarat. Ia dilakukan sentiasa dan di mana-mana, dalam pelbagai bidang kehidupan kita, termasuk kehidupan seharian. Ini membolehkan orang ramai berfikir secara lebih luas, dari umum ke khusus, dari atas ke bawah. Apabila hubungan sedemikian diambil kira, undang-undang kimia, fizik, teknologi, dan lain-lain jatuh ke tahap yang lebih rendah. Oleh itu, cara berfikir dialektik mengatasi sains tertentu. Ini bermakna ia relevan untuk orang moden dan perlu dikuasai.

Perkaitan pengetahuan objektif

Kehidupan manusia yang lengkap disediakan oleh proses pembelajaran, yang bermula dari saat kelahirannya. Perubahan individu bergantung kepada hasil aktivitinya dalam persekitaran umum. Lebih penting lagi untuk memperoleh pengalaman sosio-sejarah manusia. Ia dikumpulkan dalam cara sistem kognitif, pengeluaran dan bahasa. Semua ini membentuk asas norma dan nilai yang membetulkan kerjasama personaliti yang berbeza dan hubungan sosial mereka. Perkembangan ini melibatkan individu dan masyarakat secara keseluruhan.

Memandangkan perkembangan pesat penggunaan komputer elektronik, perkembangan sains semula jadi, struktur sosial, ekonomi dan sains lain, terdapat keperluan untuk profesional muda yang boleh berfikir secara dialektik.

Asas

Dialektik ialah kaedah berfikir, yang disebut sebagai kaedah utama pengetahuan saintifik. Ia termasuk item berikut:

• prinsip;
• undang-undang;
• kategori.

Pertimbangkan dataaspek dengan lebih terperinci.

Prinsip

Prinsip utama termasuk konsep berikut:

1. Pendekatan Komprehensif. Mengandaikan kajian objektif subjek dengan semua hubungannya.
2. Dinamisme. Meneroka objek yang sedang bergerak.
3. Perpaduan antara logik dan sejarah. Mencari fenomena sebab akibat. Hubungan konsisten mereka berdasarkan latar belakang sejarah.
4. Berasal daripada abstrak kepada tepat. Di sini anda perlu bermula daripada model realiti terbina dan bergerak ke arah gambaran dunia yang sangat jelas dan khusus.

Undang-undang

Pemikiran materialistik adalah berdasarkan hukum primer dan sekunder. Yang pertama termasuk:

1. Hubungan dalam peralihan perubahan kualitatif dan kuantitatif. Pada satu ketika terdapat pelanggaran dalam perpaduan komponen ini. Akibatnya, fenomena itu memperoleh keadaan kualitatif dalam bentuk baharu.
2. Perkembangan dalam lingkaran atau penafian biasa. Transformasi fenomena berlaku, di satu pihak, dengan bergerak ke hadapan kepada kualiti lain. Sebaliknya, terdapat pengembalian kepada yang lama melalui pengulangan sifat individu dengan ciri yang sama pada asas baharu.
3. Interaksi dan kesatuan percanggahan. Dorongan untuk perkembangan mereka adalah perbezaan dalaman mereka.

Kategori dan undang-undang sekunder

Kategori pemikiran dialektik ialah konsep yang paling luas, menunjukkan pertentangan dan kesalinghubungan sejagat, yang kebanyakannya berpasangan. Kejadian danketiadaan adalah asas asas algoritma mental.

Undang-undang kecil termasuk:

• umum dan tunggal;
• keperluan dan peluang;
• kandungan dan borang;
• sebab;
• intipati dan fenomena;
• keseluruhan dan sebahagian.

Pembentukan

Seperti yang telah disebutkan, kaedah dialektik pemikiran falsafah boleh digunakan dalam banyak bidang aktiviti manusia. Ini mengenakan ukuran tanggungjawab tertentu kepada guru untuk membentuknya dalam diri pelajar. Seperti yang ditunjukkan oleh amalan, pengetahuan mendalam tentang beberapa sains sekaligus sebenarnya tidak berkesan. Menurut pemikir zaman dahulu, kaedah ini tidak mengajar akal. Pengetahuan mungkin hilang kaitannya atau menjadi lapuk. Lagipun, selalunya berlaku bahawa maklumat yang tidak dituntut hanya menjadi beban yang tidak perlu pada ingatan seseorang.

Sehubungan itu, perhatian tertumpu kepada pendidikan insan yang berfikiran kreatif. Semuanya kini bertujuan untuk mengemaskini sistem pendidikan. Ia juga datang kepada hakikat bahawa tanpa perkembangan pemikiran dialektik dalam kalangan guru adalah mustahil untuk menyelesaikan masalah pendidikan umum. Untuk tujuan ini, panduan penyelidikan untuk guru telah dibangunkan. Berikut adalah beberapa karya: V. I. Andreeva, A. S. Belkina, L. G. Vyatkina, N. M. Zvereva, V. D. Simenova, V. I. Zhuravleva, Yu. N. Kulyutkina.

Dalam psikologi dan pedagogi, dua bidang paling popular sedang dibangunkan. Dari teknologi pendidikan dan latihan yang inovatif, seseorang boleh memberi perhatian kepada kerja-kerja berikut: L. M. Fridman, L. V. Putlyaeva, A. A. Verbitsky, L. M. Mitin. Untuk pembentukan peribadi strategi yang boleh dilaksanakan dalam komunikasi dan pemikiran profesional: V. N. Myasishchev, A. V. Brushlinsky, V. D. Shadrikov, A. A. Bodalev, I. S. Yakimanskaya.

Pembentukan pemikiran logik dalam kalangan kanak-kanak prasekolah

Seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman proses pembelajaran TRIZ (teori penyelesaian masalah inventif), adalah mungkin untuk membentuk pemikiran dialektik dalam kalangan kanak-kanak prasekolah. Perkara utama ialah membentangkannya dalam bentuk yang boleh diakses untuk kanak-kanak. Pakar telah membangunkan latihan dan permainan untuk kanak-kanak prasekolah, yang berdasarkannya kanak-kanak sendiri akan dapat menemui undang-undang asas dialektik.

Mari kita pertimbangkan salah satu contoh. Penyelesaian percanggahan menyumbang kepada proses pembangunan. Di bawah konfrontasi dalam kes ini adalah hubungan dua keinginan atau keperluan yang bercanggah untuk kualiti objek yang sama. Objek ini adalah bilik di mana bapa berhasrat untuk berehat dan anak untuk bermain atau mendengar muzik. Terdapat keperluan untuk menyelesaikan percanggahan, dan, akibatnya, keadaan berkembang.

Ibu bapa sendiri boleh memberi sumbangan besar kepada pembentukan pemikiran logik dalam diri bayi. Ini akan membantu personaliti kecil untuk mengadakan perbualan yang munasabah dengan orang lain, untuk mencari penyelesaian yang betul dalam situasi yang tidak standard. Kanak-kanak itu perlu dijelaskan dengan jelas bahawa memenangi hujah dalam apa jua cara bukanlah intipati pemikiran logik. Adalah penting untuk mengajarnya menyelesaikan pertikaian dan konflik melalui perbualan yang aman, memberikan hujah yang kuat. Lebih cepat anda mula melakukan ini, lebih baik anak anda.mencetus persepsi. Pembentukan pemikiran dialektik merupakan komponen penting untuk pembangunan sahsiah.