Perkembangan psikologi kanak-kanak: konsep, ciri, kemungkinan masalah dan kaedah penyelesaiannya

2024 Pengarang: Miguel Ramacey | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 06:25

Ketepatan asas-asas yang dipilih dalam perkembangan psikologi kanak-kanak harus membimbangkan mana-mana ibu bapa, kerana diketahui bahawa semua yang ditetapkan pada zaman kanak-kanak membuahkan hasil pada masa dewasa. Mari kita pertimbangkan lagi ciri-ciri utama membesarkan bayi dan kesilapan utama yang sering dilakukan oleh ibu bapa. Selain itu, kami akan mentakrifkan beberapa masalah perkembangan psikologi kanak-kanak dan komponen mental persepsinya terhadap dunia, serta kaedah paling berkesan untuk penghapusan mereka.

Apa yang menyumbang kepada perkembangan jiwa bayi

Sebelum mempertimbangkan ciri-ciri pembentukan jiwa kanak-kanak pada peringkat perkembangan yang berbeza, adalah perlu untuk menentukan apa sebenarnya yang memberi kesan kepada proses ini.

Perlu diingatkan bahawa jiwa bayi terbentuk padalatar belakang emosi yang dialami oleh mereka. Pakar psikologi menyatakan bahawa banyak emosi positif membangkitkan minat yang besar dalam diri kanak-kanak terhadap dunia, serta keinginan yang luar biasa untuk mempelajarinya.

Bayi yang telah mencapai umur 4 tahun mempunyai keinginan khusus untuk perkembangan, termasuk perkembangan intelek. Juga pada usia ini, kanak-kanak mendambakan kemahiran baru dan pengalaman pertama. Perlu diingat bahawa dalam beberapa tahun keperluan ini akan diisi secara beransur-ansur dengan pengetahuan yang diperoleh di sekolah, tetapi sebelum itu, tanggungjawab ini terletak sepenuhnya pada ibu bapa dan persekitaran terdekat.

Ciri umum perkembangan dalam usia prasekolah

Kumpulan kanak-kanak dalam usia prasekolah termasuk mereka yang telah mencapai umur 3-7 tahun. Secara konvensional, peringkat umur kanak-kanak ini dibahagikan kepada tiga peringkat:

• period lebih muda;
• tempoh sederhana;
• period senior.

Pada peringkat awal perkembangan, kedua-dua kanak-kanak dan ibu bapanya menghadapi krisis tertentu, yang menimbulkan beberapa kesukaran dalam proses pendidikan. Pada peringkat ini, bayi mula menunjukkan kemerdekaan pertama, dia berusaha untuk menyatakan "saya" sendiri.

Semasa usia prasekolah pertengahan, perkembangan psikologi kanak-kanak dalam bidang kreatif mula nyata dengan fakta bahawa dia menunjukkan persepsi yang lebih baik tentang dunia, menghasilkan semula bunyi dengan sempurna, dan juga menguasai seni halus baik, dapat menggambarkan objek yang lebih terperinci. Pada masa hadapan, semua ini mempunyai kesan yang besar terhadap persepsi dunia di sekeliling kita, yangmenjadi lebih luas dan menarik untuk bayi.

Bagi tempoh prasekolah senior, perlu diberi perhatian pembentukan kesedaran kendiri sosial dalam diri kanak-kanak, serta kemunculan harga diri. Sehubungan dengan faktor ini, pelajar masa depan, sebagai peraturan, mengalami krisis umur tujuh tahun.

Mengenai krisis dan pembangunan yang stabil

Hasil amalan bertahun-tahun pakar psikologi dalam bidang membesarkan kanak-kanak menunjukkan bahawa benar-benar semua bayi berkembang secara tidak sekata, kerana sepanjang tempoh pembesaran mereka, kedua-dua kestabilan emosi dan krisis tertentu dapat diperhatikan. Pertimbangkan lagi ciri ciri dan ciri utama tempoh ini.

Sepanjang tempoh krisis, beberapa perubahan dalam watak berlaku, personaliti berubah. Perlu diingatkan bahawa perubahan sedemikian berlaku secara beransur-ansur dan tidak dapat dilihat kepada orang lain, tetapi pada akhirnya ia mempunyai watak revolusioner.

Bagi tempoh kritikal, alirannya berlaku dengan susah payah dan mempunyai ciri-ciri tertentu. Khususnya, pada masa ini, bayi agak sukar untuk dididik dan sering kali berkonflik dengan semua orang di sekeliling. Selari dengan ini, kanak-kanak sentiasa mengalami beberapa pergolakan yang sensitif kepada orang dewasa. Dalam tempoh yang lebih tua, prestasi pelajar mula menurun, dia menjadi letih lebih cepat daripada biasa.

Proses krisis sering dilihat oleh orang dewasa sebagai fenomena negatif, tetapi sebenarnya ia tidak sama sekali - dalamsemasa perjalanannya, perubahan yang kuat berlaku, pembentukan keperibadian kanak-kanak yang serius.

Adalah mustahil untuk bercakap tentang detik-detik tepat bermulanya krisis dan berakhirnya tempoh sedemikian - ia muncul secara tiba-tiba, dan istilahnya berubah dengan cepat. Ibu bapa juga harus mengambil kira bahawa detik-detik kemerosotan paling terang dalam krisis adalah pertengahan perjalanannya.

Semasa berlakunya krisis, ibu bapa harus memberi perhatian kepada fakta bahawa pada tempoh ini dalam perkembangannya, yang lama semakin pupus dan yang baru semakin berwatak dan pandangan dunia.

Bagi tempoh perkembangan kanak-kanak yang stabil, semasa kursus mereka juga terdapat pemerolehan pengetahuan baharu dan ciri persepsi tentang dunia sekeliling secara aktif. Pada masa ini, orang kecil berjaya berinteraksi dengan alam sekitar dan masyarakat, dengan teliti menyerap segala yang mengelilinginya. Pakar psikologi ambil perhatian bahawa dalam tempoh sedemikian adalah wajar untuk berlatih secara proaktif.

Mari kita pertimbangkan lagi ciri-ciri utama perkembangan mental dan psikologi kanak-kanak dalam setiap tempoh ini.

Perkembangan psikologi bayi baru lahir

Anak yang baru lahir ialah kanak-kanak yang berumur antara umur lahir hingga satu tahun. Apakah proses psikologi perkembangan kanak-kanak yang perlu diambil kira dalam tempoh ini? Mari lihat ini dengan lebih dekat.

Amalan ahli psikologi menunjukkan bahawa pada masa ini bayi terutamanya memerlukan komunikasi emosi dengan orang dewasa. Ini disebabkan oleh fakta bahawa pada usia ini asas untuk perkembangan selanjutnya diletakkan dalam jiwa bayi. LagiDi samping itu, kanak-kanak menjalankan semua proses jenis kognitif secara eksklusif melalui komunikasi dengan ibu.

Sepanjang tempoh yang dipertimbangkan, alat pertuturan kanak-kanak mula terjaga. Sebagai peraturan, pada masa yang ditunjukkan bayi itu menyebut perkataan pertamanya, dia mula menguasai interaksi primitif dan paling mudah dengan objek dunia di sekelilingnya.

Pada usia ini, pertuturan adalah pasif untuk kanak-kanak. Dalam erti kata lain, dalam tempoh yang dikaji, dia menganggapnya berdasarkan latar belakang intonasi dan emosi. Pada masa ini, dia mula menyerap giliran pertuturan yang paling kerap diulang, dan juga mula menghubungi orang di sekelilingnya dengan meluahkan emosi tertentu melalui tangisan, rengekan, ketawa, gerak isyarat, celoteh, dll.

Menjelang usia satu tahun, kanak-kanak mula menyebut dan memahami maksud beberapa perkataan, di antaranya kebanyakannya terdapat kata kerja. Dalam tempoh inilah ibu bapa dan orang di sekeliling mereka perlu mula bercakap dengan bayi bukan sahaja dengan betul, tetapi juga boleh dibaca - dalam tempoh ini, asas pertuturan yang betul diletakkan dalam fikirannya.

Pada saat kanak-kanak mula berjalan, ia harus difahami bahawa dia akan cepat mengkaji objek dunia di sekelilingnya. Dalam erti kata lain, mulai saat itu, dia cepat mempelajari banyak pergerakan, gerak isyarat dan tindakan yang dilakukan oleh mana-mana orang dewasa. Pada masa inilah mainan, termasuk mainan pendidikan, sangat penting untuk bayi, kerana pada 11-12 bulan asas utama untuk perkembangan mental diletakkan pada kanak-kanak.

Dari dua bulan hingga setahun pada kanak-kanakbeberapa perasaan terbentuk, termasuk rasa sayang.

Krisis tahun pertama

Selepas tahun pertama kehidupan, kanak-kanak itu mengalami krisis pertamanya. Pakar psikologi mencatatkan bahawa masalah ini tidak dinyatakan dengan begitu jelas, dan manifestasinya terutamanya dikaitkan dengan percanggahan situasi lisan dan tahap perkembangan sistem biologi pada usia tertentu. Semasa tempoh di bawah semakan, bayi tidak dapat mengawal kelakuannya sepenuhnya, akibatnya masalah tidur, sebak yang berlebihan, rasa dendam, malah kehilangan selera makan separa atau lengkap mula muncul.

Awal kanak-kanak

Bercakap tentang ciri-ciri psikologi perkembangan kanak-kanak dan perkembangan prasekolah, perlu diperhatikan beberapa ciri yang perlu diketahui oleh ibu bapa, yang mana anaknya secara beransur-ansur memasuki kategori umur awal kanak-kanak (1-3 tahun).

Pakar psikologi ambil perhatian bahawa pada masa yang ditunjukkan bayi mula menunjukkan garis perkembangan psikologi tertentu, lebih ciri jantina tertentu. Lebih-lebih lagi, pada masa ini, kanak-kanak itu sudah mula mengenal pasti dirinya dan menentukan jantinanya.

Tempoh awal kanak-kanak dicirikan oleh kemunculan keperluan untuk berpura-pura dan keinginan untuk menerima pengiktirafan daripada orang dewasa. Dalam tempoh ini, kanak-kanak terutamanya memerlukan pujian, serta penilaian positif terhadap tindakannya dari luar. Pada masa ini, kehausan khas untuk pengetahuan tentang dunia sekeliling terbangun pada bayi, akibatnya dia mula mempelajari segala-galanya, mengembangkan cakrawala dan perbendaharaan katanya, di mana pada usia tiga tahun terdapatkira-kira 1000 patah perkataan.

Dalam tempoh ini, ketakutan dan pengalaman pertama mula muncul dalam fikiran kanak-kanak, yang, jika difahami dengan betul oleh ibu bapa mereka, boleh menjadi lebih teruk. Jadi, jika sebagai tindak balas kepada sebarang ketakutan terhadap kanak-kanak, ibu bapa mula menunjukkan pencerobohan, kemarahan atau mencela bayi, maka dia boleh menarik diri ke dalam dirinya dan merasakan rasa penolakan.

Pakar juga berpendapat bahawa gangguan psikologi perkembangan kanak-kanak pada usia awal juga boleh diperhatikan akibat penjagaan yang berlebihan. Khususnya, ia adalah kontraindikasi dalam kes perjuangan kanak-kanak dengan ketakutan. Dalam situasi ini, penyelesaian terbaik adalah dengan menunjukkan kepada bayi pengendalian objek menakutkan yang betul melalui contoh peribadi.

Dalam tempoh ini, bayi terutamanya memerlukan sensasi sentuhan. Mereka menyumbang kepada perkembangan psikologi normal kanak-kanak dalam keluarga.

Krisis Tiga Tahun

Pakar dalam bidang psikologi menyatakan bahawa sebelum tempoh ini, kanak-kanak itu perlu mengatasi krisis usia tiga tahun. Keanehan dalam tempoh hidup ini terletak pada kerumitan tertentu wataknya, yang ditunjukkan dalam kehendak, kedegilan, serta tingkah laku yang buruk. Pada masa yang dinyatakan, kanak-kanak itu mula membezakan dirinya sebagai orang yang berdikari, dan juga mula mengehadkan pandangan, sifat dan pendapatnya sendiri.

Agar perjalanan tempoh ini menjadi paling berjaya, ibu bapa harus menunjukkan kekangan, kebijaksanaan dan ketenangan mereka sendiri. Tambahan pula,orang dewasa harus menunjukkan rasa hormat kepada kanak-kanak itu, dan juga ingat bahawa mereka tidak perlu merendahkan bayi mereka dalam apa jua cara. Pada usia ini, anak anda ingin merasakan bahawa dia difahami dan didengari.

Selepas mengatasi usia tiga tahun, kanak-kanak secara mendadak menjadi satu langkah lebih tinggi dalam interaksi dengan orang dewasa. Untuk mengatasi halangan umur ini, bayi harus diperkenalkan secara beransur-ansur ke dalam perjalanan beberapa urusan dewasa - dia harus mula berasa seperti orang dewasa dan sel masyarakat. Seorang kanak-kanak berumur tiga tahun mesti diperkenalkan kepada perjalanan urusan yang berlaku dalam keluarga, beberapa peraturan yang ditetapkan di dalamnya, serta tugas-tugas tertentu. Ini perlu supaya apabila memasuki tadika, bayi lebih mudah menghubungi kanak-kanak lain, serta penjaga.

Pada usia ini, kanak-kanak itu mahu kelihatan lebih matang daripada usia sebenar. Itulah sebabnya dia berusaha untuk menjadi seperti orang yang lebih tua, mengulangi banyak ungkapan, kata-kata, gerak isyarat, tindakan selepas mereka, dia mula secara tidak sengaja memerhatikan mereka dan mengambil segala-galanya pada dirinya sendiri. Itulah sebabnya, dengan kanak-kanak yang telah mencapai umur tiga tahun, orang dewasa harus berkelakuan secara indikatif, hanya menunjukkan contoh yang positif. Perlu memberi perhatian kepada fakta bahawa pada usia ini adalah perlu untuk memberi perhatian bukan sahaja kepada tingkah laku orang dewasa, tetapi juga kepada apa yang dilihat bayi di sisi, termasuk di TV. Dalam tempoh inilah seseorang mesti memantau dengan ketat kartun yang mana kanak-kanak suka menonton.

Ciri-ciri perkembangan dalam tempoh prasekolah

Tempoh umur dari 3 hingga 7 tahunkanak-kanak itu meneruskan setenang mungkin. Pada masa ini, dia sedang giat membangun dan ingin menerima banyak ilmu baru. Pada usia ini, dia tidak lagi menyukai manipulasi objek individu - dia suka pengenalan main peranan, yang ditunjukkan dalam keinginan untuk bermain permainan dengan pengagihan peranan (doktor, angkasawan, dll.). Secara beransur-ansur, dengan meningkatnya usia, permainan menjadi sangat penting dan mula dijalankan mengikut peraturan tertentu, yang lebih jelas diperhatikan pada usia 6-7 tahun.

Pakar psikologi memberi jaminan bahawa ibu bapa pada masa ini harus mengambil kira ciri-ciri psikologi tertentu perkembangan kanak-kanak. Permainan memainkan peranan penting dalam pembangunan prasekolah. Mereka membantu kanak-kanak mengatasi ketakutan, membentuk ciri-ciri watak tertentu yang diperlukan dalam kehidupan, dan juga mengajar peranan seorang pemimpin - itulah sebabnya perlu memasukkan bilangan maksimum mereka dalam bilangan aktiviti harian untuk bayi. Pakar psikologi juga sering menyatakan bahawa permainan membantu mengembangkan sikap normalnya terhadap realiti.

Terdapat petunjuk tertentu yang memungkinkan untuk menentukan pencapaian tahap normal perkembangan psikologi kanak-kanak dalam usia prasekolah. Ini termasuk, pertama sekali, ketersediaan pengetahuan tertentu yang diperlukan untuk pendidikan di sekolah rendah. Lebih-lebih lagi, pada usia tujuh tahun, seorang kanak-kanak sepatutnya telah mengembangkan kemahiran komunikasi, kemahiran kognitif, dan juga harus ada kesediaan peribadi untuk mula memperoleh pengetahuan baharu dalam format yang berbeza. Selain itu, ahli psikologi memberi perhatian khusus kepada fakta bahawa pada usia 6-7 tahun, perkembangan emosi kanak-kanak sepatutnya sudahuntuk berada pada tahap normal, pada tahap tertentu, dia sepatutnya sudah boleh menguruskan emosi dan perasaannya dalam situasi tertentu.

Krisis umur tujuh tahun

Pakar psikologi menyatakan bahawa pada usia 7 tahun, kanak-kanak itu sekali lagi jatuh ke dalam tempoh krisis, yang merupakan sebahagian daripada perkembangan normalnya. Pakar memberi jaminan bahawa dalam tempoh ini keperluan bayi dikurangkan kepada sama seperti apabila mencapai umur satu tahun - dia mula menuntut perhatian khusus kepada dirinya sendiri, jika tidak diterima, pelajar menjadi mudah marah, dan tingkah lakunya dalam beberapa kes menjadi sombong..

Bagaimanakah ibu bapa harus berkelakuan dengan anak berusia tujuh tahun? Harus diingat bahawa menahan diri dan rasa hormat harus ditunjukkan kepadanya. Pada usia ini, anda perlu menggalakkan anak anda untuk semua perkara baik dan dewasa yang dia lakukan.

Untuk mengelakkan pelanggaran perkembangan psikologi kanak-kanak pada usia ini, dalam tempoh yang dikaji, kanak-kanak itu tidak sepatutnya dihukum atas sebarang kegagalan, jika tidak, kanak-kanak itu akan membesar sebagai seorang yang tidak bertanggungjawab dan tidak tahu. dewasa.

Perkembangan awal sekolah

Dari umur 7 hingga 13 tahun, kanak-kanak itu berada di peringkat sekolah rendah. Tempoh ini dicirikan, pertama sekali, oleh fakta bahawa dalam tempoh ini pelajar sibuk dengan hal ehwal akademik, yang, untuk kejayaan yang lebih besar, harus dilakukan dalam bentuk permainan.

Pakar dalam bidang psikologi menyatakan bahawa sokongan perkembangan psikologi kanak-kanak dalam tempoh ini adalah sangat penting, kerana pada masa inilah proses yang sangat penting berlaku - pembentukan keperibadian dewasa dan permulaan pengerasan watak. Pada usia ini, pembentukan baru dalam jiwa mula muncul - dua jenis refleksi: intelektual dan peribadi. Mari kita pertimbangkan kedua-dua konsep ini dengan lebih terperinci.

Refleksi intelek ialah keupayaan kanak-kanak untuk menghafal maklumat dan menunjukkan minat untuk mendapatkan ilmu baharu. Selain itu, kebolehan ini terletak pada keinginan pelajar untuk mensistematisasikan pengetahuan yang diperoleh, serta mengekstraknya daripada ingatan dan mengaplikasikannya dalam amalan pada masa yang sesuai.

Bagi refleksi peribadi, faktor ini menyediakan perkembangan pesat dalam diri kanak-kanak faktor-faktor yang mempengaruhi harga dirinya, serta pembentukan idea tentang dirinya. Pakar psikologi mengatakan bahawa pada usia 7 hingga 13 tahun, ibu bapa perlu membina hubungan yang paling mesra dengan anak mereka, kerana semakin baik mereka, semakin tinggi harga dirinya. Pematuhan peraturan ini akan mengelakkan melambatkan perkembangan psikologi kanak-kanak.

Dalam tempoh dari 7 hingga 13 tahun, seorang pelajar memperoleh kemahiran yang akan berguna kepadanya dalam kehidupan. Khususnya, dalam tempoh yang dikaji, perkembangan mentalnya yang pesat mula berlaku, yang dicapai kerana keupayaan kanak-kanak itu untuk mengkonkretkan pemikirannya. Dalam perjalanan ini, egosentrisme secara beransur-ansur menjadi kering, dan juga orang kecil secara beransur-ansur menguasai keupayaan untuk menumpukan perhatian.pada beberapa tanda, menjejaki secara selari perubahan yang berlaku padanya.

Perkembangan sosio-psikologi kanak-kanak pada usia ini secara langsung bergantung pada jenis suasana yang memerintah dalam keluarga mereka, serta pada gaya tingkah laku yang disukai oleh orang dewasa di sekelilingnya. Pemerhatian menunjukkan bahawa pada peringkat umur ini, perbualan yang lebih sulit harus dijalankan dengan kanak-kanak, dan semua perbualan pendidikan harus dilakukan dalam bentuk yang lembut. Ini akan membolehkan dia meningkatkan pendidikannya dengan agak lembut dan tanpa rasa sakit untuk jiwa. Sekiranya suasana autoritarian berlaku dalam persekitaran kanak-kanak dalam tempoh yang dikaji, ini hanya membawa kepada perencatan proses perkembangannya.

Pada peringkat ini, kanak-kanak terus belajar secara aktif kemahiran komunikasi, berkomunikasi dengan rakan sebaya. Dalam tempoh ini, komunikasi mula mengambil beberapa motif: semakin ramai kanak-kanak berkumpul di syarikat tertentu, menghasilkan kata laluan biasa, penyulitan dan ritual yang menarik. Ibu bapa harus memberi perhatian kepada peraturan permainan yang diterima oleh kanak-kanak semasa berkomunikasi dengan rakan sebaya - mereka menetapkan nada untuk sikap masa depannya terhadap kehidupan.

Bagi perkembangan psikologi dan aktiviti kanak-kanak pada tahap emosi, dalam tempoh ini penunjuk ini secara langsung bergantung pada persekitarannya, serta pengalaman yang diperoleh di luar rumah. Pada masa inilah beberapa ciri ketakutan rekaan kanak-kanak dalam tempoh yang lebih awal digantikan dengan ketakutan sebenar.

Semua ahli psikologi kanak-kanak menyatakan bahawa komunikasi yang kasar dan tidak betul dengan kanak-kanak dalam perkara initempoh itu menyumbang kepada perkembangan pengasingan di dalamnya, yang kemudiannya boleh berkembang menjadi bentuk kemurungan yang sangat teruk.

Krisis umur 13 tahun

Pada usia 13 tahun, ibu bapa perlu menghadapi satu lagi krisis dalam perkembangan psikologi anak mereka sendiri. Mereka semua datang terutamanya kepada masalah sosial.

Tempoh krisis yang dipertimbangkan dikaitkan dengan pemerhatian percanggahan yang timbul antara masyarakat dan "Saya" sendiri - persamaan konflik sedemikian berlaku pada kanak-kanak pada usia tiga tahun. Dalam tempoh ini, anda boleh melihat penurunan mendadak dalam prestasi sekolah, serta kapasiti kerja. Pada masa ini, kanak-kanak menjadi lebih malas dan bertindak balas dengan agak tajam terhadap kritikan dari luar.

Kehadiran jenis krisis yang dianggap dalam remaja dicirikan oleh manifestasi penurunan produktiviti dan negativisme dalam segala-galanya. Dalam tempoh ini, kanak-kanak mula memusuhi semua yang mengelilingi mereka, dan juga berasa tidak berpuas hati dengan segala-galanya dan semua orang. Malah ada di antara mereka yang cuba mengasingkan diri daripada masyarakat dan menjadi lebih sunyi.

Pakar menjelaskan bahawa manifestasi krisis yang dipersoalkan, walaupun beberapa manifestasi negatifnya, adalah ciri positif perkembangan psikologi kanak-kanak, kerana ia adalah perjalanannya yang menunjukkan peralihan ke tahap pemikiran yang baru, di mana potongan dan pemahaman beberapa perkara kehidupan akan hadir. Jika sebelum ini seorang remaja mempunyai pemikiran kritis, maka pada peringkat ini digantikan dengan pemikiran logik. Ini ditunjukkan dalam bentuk grafik, dalam itubahawa kanak-kanak itu mula menuntut bukti dalam segala-galanya, dan juga menunjukkan kritikan.

Ciri psikologi perkembangan kanak-kanak dalam tempoh ini berpunca daripada fakta bahawa pada usia 13 tahun seorang remaja mula mengalami pengalaman dalaman peribadi, dan asas pandangan dunia tertentu mula diletakkan dalam fikirannya.

Remaja

Remaja bermula pada 13 dan berakhir pada 16. Pakar psikologi menyatakan bahawa peringkat kehidupan ini disertai dengan kesukaran dan pengalaman hidup yang hebat, yang boleh menyebabkan salah faham di kalangan rakan sebaya, serta orang yang lebih tua, termasuk ibu bapa. Hampir semua aktiviti utama pada usia ini dikurangkan kepada komunikasi intim-peribadi dengan rakan sebaya, akibatnya kelemahan ketara hubungan kanak-kanak dengan keluarga mula berlaku.

Semasa remaja, kanak-kanak mula mengalami perkembangan aktif ciri-ciri seksual jenis sekunder, serta pertumbuhan dan kematangan yang pesat. Selalunya berlaku fasa pertumbuhan psikologi ini bertepatan dengan perkembangan minat remaja itu sendiri. Pakar psikologi memberi jaminan bahawa pada peringkat ini dia mempunyai manifestasi kekecewaan dalam kemahiran yang diperoleh sebelum ini, pandangan tentang kehidupan, minat, dan lain-lain. Terhadap latar belakang perselisihan itu, konflik dalaman sering berlaku, yang mana saudara terdekat dan orang sekeliling harus cuba merawat dengan pemahaman. Pengaruh istimewa terhadap tingkah laku remaja kanak-kanak jugamempunyai hormon seks yang mula dihasilkan secara aktif dalam badan.

Pembetulan perkembangan psikologi kanak-kanak pada usia ini hanya boleh dilakukan dengan memahami tingkah laku seorang remaja. Amalan menunjukkan bahawa sesetengah ibu bapa memilih untuk tidak campur tangan dalam hidupnya, memotivasikan keputusan mereka dengan fakta bahawa dia sudah cukup dewasa dan akan dapat memikirkan keadaannya sendiri. Malah, ini hanya memburukkan lagi krisis.

Menganalisis ciri-ciri perkembangan psikologi dan pembelajaran kanak-kanak pada peringkat remaja, pakar sering menyatakan bahawa pada masa ini ibu bapa membuat banyak kesilapan, yang seterusnya menimbulkan masalah emosi. Ini termasuk, di atas semua, autoritarianisme dan penolakan emosi. Pakar psikologi mencatatkan bahawa pada peringkat kehidupan ini adalah mustahil untuk menunjukkan sikap acuh tak acuh terhadap kehidupan kanak-kanak, serta minat dan keutamaannya sendiri, serta untuk memaksakan pendapatnya sendiri dan model tingkah laku peribadi dalam situasi tertentu. Larangan dan ketegasan yang berlebihan pada peringkat ini juga tidak berguna.

Ibu bapa harus mengetahui dengan jelas syarat asas untuk perkembangan psikologi kanak-kanak dan memerhatikannya dengan ketat. Selain itu, pada setiap peringkat, anda perlu peka terhadap bayi, tetapi pada peringkat tertentu ia diperlukan pada tahap yang lebih besar, dan pada peringkat lain - kurang.

Sudah tentu, proses menjadi personaliti baharu bukan sahaja memerlukan kekuatan yang besar, tetapi juga kesabaran, serta ketenangan hati ibu bapa sendiri.

Pada seranganumur di mana krisis dijangka dijangkakan, pakar mengesyorkan mendiagnosis perkembangan psikologi kanak-kanak, yang tidak boleh dilakukan sendiri - untuk ini adalah dinasihatkan untuk mendapatkan bantuan ahli psikologi.