Pemerhatian dalam psikologi. Jenis pemerhatian dalam psikologi

2024 Pengarang: Miguel Ramacey | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 06:25

Dalam artikel ini, kami mencadangkan anda mempertimbangkan salah satu teknik utama yang merangkumi kaedah penyelidikan dalam psikologi. Pemerhatian melibatkan persepsi bertujuan dan disengajakan terhadap objek kajian. Dalam sains sosial, aplikasinya adalah yang paling sukar, kerana subjek dan objek kajian adalah seseorang, yang bermaksud bahawa penilaian subjektif pemerhati, sikap dan sikapnya boleh diperkenalkan ke dalam keputusan.

Pemerhatian ialah salah satu kaedah empirikal utama, yang paling mudah dan paling biasa dalam keadaan semula jadi. Agar keputusannya tepat, pemerhati harus kekal menyendiri, tidak disedari, atau menjadi sebahagian daripada kumpulan yang merangkumi objek pemerhatian, bercampur dengannya supaya tidak menarik perhatian. Pengkaji mesti merekod dan menilai peristiwa yang berkaitan dengan tujuan pemerhatian.

Elemen teknik ini termasuk pemikiran teori (pelbagaiteknik metodologi, kawalan keputusan, pemahaman) dan analisis kuantitatif (analisis faktorial, penskalaan, dll.).

Mempelajari kaedah asas psikologi, pemerhatian pastinya perlu diberi perhatian dan, jika boleh, digunakan. Lagipun, ini adalah salah satu teknik utama yang digunakan oleh sains moden.

Mestilah dikatakan bahawa pemerhatian dalam psikologi semestinya agak subjektif. Tahap subjektiviti boleh dikurangkan dengan penolakan kesimpulan dan generalisasi yang cepat, pengulangan pemerhatian, dan penggunaan kaedah lain bersama-sama dengannya. Adalah lebih baik beberapa pemerhati mengambil bahagian dalam kajian sekaligus. Bagi meningkatkan keberkesanan kaedah ini, pelbagai peta pemerhatian dan soal selidik sering digunakan. Ia membolehkan anda memberi tumpuan kepada perkara yang paling penting dan tidak terganggu oleh perkara yang tidak penting.

Ciri yang membezakan pengawasan

Pemerhatian dalam psikologi sentiasa dijalankan dengan tujuan tertentu, mengikut pelan yang telah ditetapkan, dilengkapi dengan pelbagai perkara yang diperlukan untuk menetapkan keputusan dan menjalankan proses itu sendiri.

Kaedah ini membolehkan anda mengumpul data empirikal, membentuk idea tentang objek kajian dan menguji pelbagai sangkaan dan teori yang berkaitan dengannya.

Pemerhatian memberikan pengetahuan melalui sentuhan langsung, berdasarkan petunjuk deria, oleh itu ia merupakan teknik saintifik pertama dalam sejarah.

Kaedah psikologi (pemerhatian, eksperimen, dll.) mempunyai ciri tersendiri. Ciri-ciri ini memungkinkan untuk membezakannya sebagai yang berasinganjenis penyelidikan. Pemerhatian dalam psikologi dibezakan oleh jenis hubungan dengan objek (contohnya, dalam perbualan atau eksperimen, pakar mencipta keadaan khas yang menyebabkan fenomena ini atau itu), kehadiran hubungan langsung dengannya (yang tidak hadir semasa mengkaji produk aktiviti, dan juga tidak selalu hadir dalam percubaan).

Dari sudut pandangan metodologi, ia adalah wujud dalam kesejagatan, iaitu, kemungkinan menggunakan pemerhatian berhubung dengan pelbagai fenomena mental yang berbeza, serta fleksibiliti (keupayaan untuk mengubah "bidang liputan" objek atau hipotesis dalam proses penyelidikan) dan keperluan minimum untuk teknikal, perkakasan prosedur. Dalam hal ini, kaedah psikologi, pemerhatian, eksperimen dan lain-lain adalah sangat berbeza.

Dalam kesusasteraan saintifik, istilah "pemerhatian", "pemerhatian objektif" dan "kegunaan luaran" sering digunakan secara bergantian. Kehidupan mental adalah fenomena yang kompleks, tidak dapat diakses oleh pandangan langsung dari luar, tersembunyi dari mata yang mengintip. Oleh itu, pada mulanya satu-satunya kaedah psikologi ialah introspeksi (pemerhatian kendiri), dan hanya dengan perkembangan sains barulah pemerhatian luaran mula digunakan apabila memerhati seseorang (psikologi, sosiologi dan sains lain).

Dalam psikologi domestik, prinsip asas pemerhatian diterangkan dalam karya saintis seperti S. L. Rubinshtein, L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev.

Jenis objek

Pemerhatian dan percubaan dalam psikologi, serta kaedah lain, boleh dilakukanobjek kajian berikut:

- orang (atau haiwan);

- sekumpulan orang.

Objek pemerhatian boleh, sebagai peraturan, hanya komponen luaran aktiviti (pergerakan, pergerakan, sentuhan, tindakan bersama, tindakan pertuturan, ekspresi muka, manifestasi luaran tindak balas vegetatif, serta pelbagai situasi, spontan dan teratur).

Peraturan pemerhatian

Terdapat beberapa peraturan semasa menggunakan kaedah ini:

1. Kajian yang sistematik dan berulang harus dijalankan, dalam situasi yang berubah dan berulang, untuk menyerlahkan corak dan kebetulan.

2. Jangan cepat membuat kesimpulan, pastikan anda membuat andaian alternatif tentang perkara di sebalik tingkah laku ini atau itu dan uji mereka.

3. Situasi dan keadaan tertentu mesti dibandingkan dengan yang umum, mempertimbangkannya dalam konteks pelbagai komuniti (personaliti secara keseluruhan, situasi umum, peringkat perkembangan mental, contohnya, berkaitan dengan kanak-kanak, dll.), memandangkan pertimbangan sedemikian sering mengubah sepenuhnya makna psikologi yang diperhatikan.

Untuk meminimumkan ketidaktepatan dan kesilapan kajian, untuk memastikan objektivitinya, seperti yang telah dinyatakan, adalah perlu bahawa penyelidik tidak mengkhianati kehadirannya. Adalah perlu untuk memastikan bahawa pemerhati dapat melihat, sambil kekal tanpa disedari sebagai penyelidik. Ciri-ciri pemerhatian dalam psikologi mencadangkan penyertaan paling sedikit subjek di dalamnya.

Ia boleh dicapaiseperti berikut:

- "menjadi akrab", iaitu membiasakan objek kajian dengan kehadiran pemerhati - sering hadir dalam bidang penglihatannya, seolah-olah tidak mempedulikannya;

- terangkan kehadiran orang luar dengan tujuan tertentu yang boleh diterima untuk objek kajian, contohnya, untuk memberitahu guru di sekolah bahawa anda ingin hadir pada pelajaran untuk menguasai metodologinya;

- gantikan pemerhati dengan teknik yang mencatatkan fenomena mental (contohnya kamera video), yang akan memberikan penetapan yang tepat dan kurang mengelirukan yang diperhatikan;

- jalankan kajian dari bilik gelap bersebelahan dengan bilik tempat pemerhatian berada, sebagai contoh, dipisahkan daripadanya oleh kaca Gesell khas, dengan pengaliran cahaya satu sisi;

- gunakan penangkapan kamera tersembunyi.

Matlamat mesti ditakrifkan dengan jelas, kerana hanya dalam kes yang sangat jarang berlaku, pemerhatian rawak membawa kepada penemuan penting.

Jenis pemerhatian

Jenis pemerhatian dalam psikologi sangat pelbagai. Tiada klasifikasi bersatu yang menyeluruh, jadi kami menyenaraikan yang utama sahaja.

1. Sistematik dan rawak. Sistematik dicirikan oleh keteraturan, pengulangan sepanjang tempoh pengajian. Selang masa antara pemerhatian ditentukan oleh keadaan luaran, sifat objek yang sedang dikaji.

2. Terbuka atau tersembunyi. Jenis pemerhatian dalam psikologi ini mencirikan kedudukan pemerhati terhadap objek kajian. Sebagai contoh, dalam pemerhatian rahsia, penyelidik melihat melalui kaca Gesellpada objek kajian, dan apabila terbuka, yang diperhatikan juga melihat penyelidik.

Sebagai subspesies, ini termasuk termasuk pemerhatian, apabila subjek itu sendiri adalah ahli kumpulan, peserta dalam acara. Pemerhatian peserta boleh sama ada secara terbuka atau rahsia (contohnya, jika penyelidik tidak mendedahkan bahawa dia adalah seorang kepada ahli kumpulan yang lain).

Sesetengah jenis pemerhatian adalah, seolah-olah, pertengahan antara pemerhatian termasuk dan tidak termasuk. Sebagai contoh, apabila seorang guru mengkaji tingkah laku pelajar semasa pelajaran: di sini penyelidik termasuk dalam situasi, tetapi sebaliknya daripada objek kajian, kedudukan mereka tidak sama rata dalam menguruskan situasi.

3. Padang dan makmal. Bidang dijalankan dalam keadaan semula jadi untuk yang diperhatikan, membayangkan ketiadaan sebarang inisiatif di pihak penyelidik. Pemerhatian dalam psikologi ini membolehkan anda mengkaji kehidupan semula jadi objek yang diperhatikan. Kelemahannya termasuk susah payah, serta ketidakstabilan keadaan oleh penyelidik, ketidakmungkinan pemerhatian sistematik. Makmal memberi peluang untuk mengkaji objek dalam keadaan terkawal dan mudah untuk penyelidik, namun, ia boleh memesongkan hasil kajian dengan ketara.

4. Membujur, berkala dan tunggal. Jenis ini dibezakan mengikut masa organisasi kajian. Membujur ("membujur") dijalankan untuk masa yang lama, selalunya beberapa tahun, dan juga melibatkan sentuhan berterusan pemerhati dengan objek. Hasil kajian sedemikian dibentangkan dalam borangdiari yang merangkumi secara meluas gaya hidup, tingkah laku, pelbagai tabiat objek yang dikaji.

Pemerhatian berkala ialah jenis organisasi penyelidikan sementara yang paling biasa. Ia dijalankan dalam selang masa tertentu yang ditetapkan dengan tepat. Pemerhatian tunggal, atau tunggal, dijalankan dalam bentuk perihalan kes berasingan, yang boleh menjadi tipikal dan unik dalam kajian fenomena atau proses tertentu.

Unit pemerhatian, pendaftarannya

Unit pemerhatian - tindakan mudah atau kompleks objek kajian, tersedia untuk pemerhati. Untuk pendaftaran mereka, dokumen khas digunakan:

1. Kad pemerhatian. Ia adalah perlu untuk mendaftarkan tanda-tanda tertentu dalam bentuk rasmi dan sering berkod. Semasa pengajian, beberapa kad ini boleh digunakan secara berasingan untuk setiap unit pengajian.

2. protokol pemerhatian. Direka untuk merekod keputusan gabungan dalam prosedur rasmi dan tidak rasmi. Ia mencerminkan interaksi kad pemerhatian.

3. Diari pemerhatian. Psikologi sering menggunakan pelbagai log pemerhatian. Mereka adalah perlu untuk merekodkan hasil kajian. Ia menunjukkan bukan sahaja pelbagai maklumat tentang objek itu sendiri, tetapi juga tindakan pemerhati semasa kajian.

Apabila merakam keputusan, pelbagai peralatan filem dan video juga boleh digunakan.

Contoh pengawasan

Dedahkan dengan baik kaedah pemerhatian dalamcontoh psikologi. Pertimbangkan contoh khusus di mana teknik ini digunakan.

Sebagai contoh, seorang penyelidik tentera perlu mengetahui yang mana antara anggota tentera yang terdedah kepada pelbagai kesalahan, seperti suka suka, mabuk, keganasan. Objek pemerhatian ialah askar yang baru tiba.

Pertama, pengkaji mengumpul maklumat tentang mereka melalui pegawai unit yang menjadi milik objek kajian. Maklumat ini boleh diperolehi, sebagai contoh, daripada mereka yang menemani pendatang baru ke tempat perkhidmatan dari stesen pengambilan, melalui perbualan, analisis dokumen. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk memberi perhatian khusus kepada persekitaran sosial di mana askar itu dibesarkan dan dibesarkan (keluarga yang makmur atau tidak berfungsi, lengkap atau tidak lengkap, kepunyaan atau tidak tergolong dalam kumpulan yang mempunyai orientasi nilai negatif), untuk tingkah lakunya (sama ada dia terlibat dalam liabiliti jenayah atau pentadbiran)., kehadiran atau ketiadaan ciri negatif daripada kerja atau pengajian), pada ciri psikologi dan fisiologinya (ciri watak, tahap perkembangan, dsb.).

Seterusnya, penyelidik menandakan askar yang berpotensi kurang bernasib baik dengan menganalisis maklumat yang diterima.

Pada masa yang sama, pemerhati menentukan tanda khas yang membolehkan seseorang menilai kecenderungan objek terhadap tingkah laku menyimpang. Adalah dipercayai bahawa orang yang mempunyai tingkah laku devian (devian) termasuk tentera yang tingkah lakunya tidak sesuai dengan norma moral dan undang-undang yang diterima dalam masyarakat ini. Ini mungkin, sebagai contoh, sikap tidak jujur terhadap tugas rasmi,ketidaktaatan kepada komander, menghina rakan sekerja, kedegilan, cubaan untuk menguasai, dsb.

Berdasarkan tanda-tanda ini, penyelidik mengumpulkan maklumat terperinci tentang semua askar menggunakan kebanyakan pemerhatian rawak, dan kemudian merangka program penyelidikan terperinci.

Pelajar mengenal pasti situasi, kategori dan unit pemerhatian, menyediakan alatan (protokol, kad, diari pemerhatian).

Contoh situasi pemerhatian

Melaksanakan kaedah pemerhatian dalam contoh psikologi situasi tipikal, antaranya perlu diperhatikan:

- Sesi pengajian. Semasa aktiviti sedemikian, tahap umum latihan, kemahiran, pengetahuan, tahap semangat askar ditentukan, tahap kesepaduan pasukan secara keseluruhan, tahap keinginannya untuk memperoleh pengetahuan.

- Rehat, waktu lapang. Dalam situasi ini, pemerhati mungkin berminat dengan topik perbualan, pemimpin dan pengaruh mereka terhadap peserta lain dalam dialog, pendapat berbeza dan pandangan askar.

- Kerja rumah. Di sini, sikap terhadap kerja yang dikaji, pelbagai hubungan antara tentera dalam pelaksanaan kerja rumah, serta pemimpin dan orang bawahan mungkin menarik. Adalah penting untuk ambil perhatian bahawa dengan kehadiran jumlah kerja yang besar, serta dalam situasi kritikal (semasa gempa bumi, kebakaran, banjir), kualiti seperti ketahanan, tujuan, perpaduan, bantuan bersama ahli pasukan ditunjukkan terutamanya.

- Pertukaran pengawal, perceraian dan perkhidmatan. Dalam situasi ini, tahap latihan ketenteraan, tahap kemahiran dan kebolehan, motivasi untukmenunaikan tugas, memujuk askar.

- Pengesahan petang. Di sini anda boleh memberi perhatian kepada disiplin am, reaksi tentera terhadap tugas rasmi dan pengedaran mereka.

Peranan istimewa dimainkan oleh pelbagai situasi konflik di mana hubungan antara askar dan tingkah laku mereka terserlah dengan paling jelas. Adalah penting untuk diperhatikan penghasut, serta untuk menunjukkan punca, dinamik dan hasil konflik, untuk menentukan peranan pelbagai peserta.

Pemerhatian dalam Psikologi Pendidikan

Penyelidikan jenis ini digunakan terutamanya dalam mengkaji tingkah laku pelajar dan guru, gaya aktiviti mereka. Di sini adalah penting untuk memerhatikan dua keadaan asas: yang diperhatikan tidak sepatutnya mengetahui apakah objek penyelidikan; pengkaji tidak boleh mengganggu aktiviti yang diperhatikan.

Pemerhatian dalam psikologi sosial hendaklah dijalankan mengikut program yang telah direka bentuk. Ia adalah perlu untuk menetapkan hanya manifestasi aktiviti objek yang sesuai dengan tugas dan matlamat kajian. Adalah lebih baik untuk menggunakan penggambaran video, kerana ia membolehkan anda mengkaji fenomena berulang kali dan memastikan kebolehpercayaan maksimum kesimpulan.

Dalam psikologi pendidikan, pemerhatian bukan peserta digunakan terutamanya, tetapi kadangkala ia juga boleh disertakan, membolehkan penyelidik mengalami sendiri pengalaman yang dialami oleh yang diperhatikan. Walau bagaimanapun, seseorang harus berusaha untuk mengekalkan objektiviti.

Pemerhatian dalam Psikologi Perkembangan

Di sini ia boleh sama ada berterusan atau selektif. Jika pemerhatian merangkumi banyak aspek tingkah laku yang diperhatikan secara serentak, untuk masa yang lama, dan dijalankan berhubung dengan sama ada satu atau beberapa kanak-kanak, ia dipanggil berterusan. Pada masa yang sama, beberapa selektiviti sering diperhatikan: kriteria pemilihan adalah kebaharuan. Apabila melakukan pemerhatian terpilih, hanya satu sisi tertentu tingkah laku kanak-kanak yang sedang dikaji ditunjukkan dan dinilai, atau tingkah lakunya dalam situasi tertentu yang berasingan, pada selang masa tertentu (contoh berikut melaksanakan pemerhatian sedemikian dalam psikologi: C. Darwin memerhatikan manifestasi emosi anaknya, dan ahli bahasa domestik A. N. Gvozdev merekodkan ucapan anaknya semasa lapan tahun pertama hidupnya).

Nilai teknik ini dalam psikologi perkembangan terletak pada hakikat bahawa tiada sekatan umur untuk objek yang dikaji untuk menggunakan kaedah ini. Menjejaki kehidupan yang diperhatikan dalam jangka masa yang panjang membolehkan anda mencari titik perubahan, tempoh kritikal dalam perkembangannya.

Pemerhatian dalam psikologi, contoh yang baru kami nyatakan, di sini paling kerap digunakan untuk mengumpul data pada peringkat awal penyelidikan. Tetapi kadangkala ia juga digunakan sebagai kaedah utama.

Kesimpulan

Sebagai kesimpulan, saya ingin ambil perhatian sekali lagi bahawa adalah mungkin untuk membetulkan dan memerhati hanya hasil luaran aktiviti mental seseorang dan manifestasinya. Walau bagaimanapun, beberapa komponen psikologi penting yang menerangkan tingkah laku kekal tidak diiktiraf secara luaran.nyata, dan oleh itu tidak boleh diperbaiki dengan pemerhatian. Jadi, sebagai contoh, adalah mustahil untuk mengesan aktiviti mental, pelbagai pengalaman dan keadaan emosi yang tersembunyi.

Oleh itu, walaupun kaedah pemerhatian adalah yang utama, mendahului, beberapa kaedah lain digunakan bersama-sama dengannya, seperti tinjauan, perbualan, dan kaedah tambahan lain. Pemerhatian dan eksperimen dalam psikologi juga sering digunakan bersama.