Kebolehan manusia. Tahap pembangunan keupayaan: diagnostik, pembangunan

2024 Pengarang: Miguel Ramacey | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 06:25

Mereka sering bercakap tentang kebolehan seseorang, membayangkan kecenderungannya kepada jenis aktiviti tertentu. Pada masa yang sama, beberapa orang berpendapat bahawa konsep ini adalah saintifik dan membayangkan tahap pembangunan kualiti ini, serta kemungkinan peningkatannya. Tidak semua orang tahu tahap perkembangan kebolehan yang wujud, cara untuk memperbaikinya dan belajar cara menggunakannya secara maksimum. Sementara itu, tidak mencukupi untuk memiliki apa-apa keupayaan, kualiti ini mesti sentiasa dibangunkan jika anda ingin benar-benar berjaya dalam sesuatu bidang.

Apakah itu kebolehan, tahap perkembangan kebolehan

Menurut definisi saintifik, kebolehan adalah ciri individu dan psikologi seseorang tertentu, yang menentukan keupayaannya untuk menjalankan aktiviti tertentu. Prasyarat kongenital untuk kemunculan kebolehan tertentu adalah kecenderungan yang, tidak seperti yang pertama, ditetapkan pada seseorang sejak lahir. Perlu diingat bahawa kebolehan adalah konsep yang dinamik, yang bermaksud pembentukan berterusan mereka,pembangunan dan manifestasi dalam pelbagai bidang aktiviti. Tahap pembangunan keupayaan bergantung kepada banyak faktor yang perlu diambil kira untuk peningkatan diri yang berterusan.

Menurut Rubinstein, perkembangan mereka berlaku dalam lingkaran, yang bermaksud keperluan untuk merealisasikan peluang yang disediakan oleh satu tahap kebolehan untuk meneruskan ke peringkat yang lebih tinggi.

Jenis kebolehan

Tahap perkembangan kebolehan personaliti terbahagi kepada dua jenis:

- reproduktif, apabila seseorang menunjukkan keupayaan untuk berjaya menguasai pelbagai kemahiran, memperoleh dan menggunakan pengetahuan, dan juga melaksanakan aktiviti mengikut model atau idea yang telah dicadangkan;

- kreatif, apabila seseorang mempunyai keupayaan untuk mencipta sesuatu yang baharu, asli.

Dalam proses pemerolehan pengetahuan dan kemahiran yang berjaya, seseorang bergerak dari satu tahap perkembangan ke tahap yang lain.

Selain itu, kebolehan juga dibahagikan kepada umum dan khas, mengikut teori Teplov. Yang umum ialah yang ditunjukkan dalam mana-mana bidang aktiviti, manakala yang istimewa dimanifestasikan dalam kawasan tertentu.

Tahap Kebolehan

Tahap perkembangan kualiti ini berikut dibezakan:

- keupayaan;

- berbakat;

- bakat;

- genius.

Agar seseorang itu berbakat, perlu ada gabungan organik kebolehan umum dan khas, dan perkembangan dinamik mereka juga perlu.

Keberkahan ialah tahap kedua perkembangan keupayaan

Giftedness membayangkan satu set pelbagai kebolehan yang dibangunkan pada tahap yang cukup tinggi dan memberikan individu itu peluang untuk berjaya menguasai apa-apa jenis aktiviti. Dalam kes ini, kemungkinan untuk menguasai secara khusus tersirat, kerana, antara lain, seseorang dikehendaki menguasai kemahiran dan kebolehan yang diperlukan secara langsung untuk kejayaan pelaksanaan idea itu.

Keberkahan adalah daripada jenis berikut:

- artistik, membayangkan pencapaian hebat dalam aktiviti seni;

- umum - intelek atau akademik, apabila tahap perkembangan keupayaan seseorang dimanifestasikan dalam hasil yang baik dalam pembelajaran, menguasai pelbagai ilmu dalam pelbagai bidang sains;

- kreatif, melibatkan kebolehan menjana idea baharu dan menunjukkan kegemaran untuk ciptaan;

- sosial, menyediakan kecerdasan sosial yang tinggi, mengenal pasti kualiti kepimpinan, serta keupayaan untuk membina hubungan yang membina dengan orang ramai dan memiliki kemahiran organisasi;

- praktikal, dimanifestasikan dalam keupayaan seseorang menggunakan kecerdasan mereka sendiri untuk mencapai matlamat mereka, pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan seseorang dan keupayaan untuk menggunakan pengetahuan ini.

Selain itu, terdapat jenis kebolehan dalam pelbagai bidang sempit, seperti bakat matematik, bakat sastera, dll.

Bakat - tahap perkembangan kebolehan kreatif yang tinggi

Jikaseseorang yang telah menyatakan kebolehan dalam bidang aktiviti tertentu, sentiasa memperbaikinya, mereka mengatakan bahawa dia mempunyai bakat untuk itu. Perlu diingat bahawa kualiti ini juga bukan semula jadi, walaupun pada hakikatnya ramai yang terbiasa berfikiran begitu. Apabila kita bercakap tentang tahap perkembangan kebolehan kreatif, bakat adalah penunjuk yang agak tinggi keupayaan seseorang untuk melibatkan diri dalam bidang aktiviti tertentu. Walau bagaimanapun, jangan lupa bahawa ini tidak lebih daripada kebolehan yang jelas yang perlu sentiasa dibangunkan, berusaha untuk memperbaiki diri. Tiada kecenderungan semula jadi akan membawa kepada pengiktirafan bakat tanpa kerja keras pada diri sendiri. Dalam kes ini, bakat terbentuk daripada gabungan kebolehan tertentu.

Tidak satu pun, walaupun tahap perkembangan tertinggi keupayaan untuk melakukan sesuatu, boleh dipanggil bakat, kerana untuk mencapai hasil, perlu mempunyai faktor seperti minda yang fleksibel, kemahuan yang kuat, keupayaan hebat untuk bekerja dan imaginasi yang kaya.

Genius ialah tahap perkembangan keupayaan tertinggi

Seseorang itu digelar genius sekiranya aktivitinya meninggalkan kesan yang ketara kepada pembangunan masyarakat. Genius adalah tahap perkembangan kebolehan tertinggi yang dimiliki oleh segelintir orang. Kualiti ini berkait rapat dengan keaslian individu. Kualiti genius yang tersendiri, tidak seperti tahap perkembangan kebolehan yang lain, ialah ia, sebagai peraturan, menunjukkan "profil"nya. Mana-mana bahagian dalam personaliti genius tidak dapat dielakkanmenguasai, yang membawa kepada manifestasi terang kebolehan tertentu.

Diagnosis kebolehan

Pengenalpastian kebolehan masih merupakan salah satu tugas psikologi yang paling sukar. Pada masa yang berbeza, ramai saintis mengemukakan kaedah mereka sendiri untuk mengkaji kualiti ini. Walau bagaimanapun, pada masa ini tiada teknik yang membolehkan anda mengenal pasti keupayaan seseorang dengan ketepatan mutlak, serta menentukan tahapnya.

Masalah utama ialah kebolehan diukur secara kuantitatif, tahap perkembangan kebolehan umum disimpulkan. Walau bagaimanapun, sebenarnya, ia adalah penunjuk kualitatif yang mesti dipertimbangkan dalam dinamik. Pakar psikologi yang berbeza mengemukakan kaedah mereka sendiri untuk mengukur kualiti ini. Sebagai contoh, L. S. Vygotsky mencadangkan menilai kebolehan kanak-kanak melalui zon perkembangan proksimal. Ini mencadangkan diagnosis berganda, apabila kanak-kanak menyelesaikan masalah terlebih dahulu bersama-sama dengan orang dewasa, dan kemudian secara bebas.

Kaedah lain untuk mengukur kebolehan dengan bantuan ujian telah dicadangkan oleh pengasas psikologi pembezaan - saintis Inggeris F. G alton. Tujuan metodologi adalah untuk mengenal pasti bukan sahaja kehadiran keupayaan, tetapi juga tahap perkembangannya. Pertama sekali, tahap perkembangan kebolehan intelek dikaji menggunakan ujian untuk kecerdasan am, kemudian subjek menjawab blok soalan yang mendedahkan kehadiran kebolehan istimewa, serta tahap mereka.

Kaedah diagnostik berikut adalah milik saintis Perancis A. Binet dan Simon. Di sini juga di tempat pertamatahap kebolehan intelek ditentukan menggunakan 30 tugasan yang disusun mengikut urutan kesukaran menaik. Penekanan utama adalah pada keupayaan untuk memahami tugas dan dapat membuat alasan secara logik, bagaimana ia boleh diselesaikan. Para saintis telah mencadangkan bahawa kemahiran inilah yang mendasari kecerdasan. Mereka memiliki konsep usia mental, yang ditentukan oleh tahap penyelesaian masalah intelek. Setiap tugasan yang telah diselesaikan adalah kriteria untuk menentukan penunjuk ini. Selepas kematian saintis, ujian telah diterjemahkan ke dalam bahasa Inggeris dan dibentangkan di Amerika Syarikat. Kemudian, pada tahun 1916, saintis Amerika Lewis Terman mengubah suai ujian, dan versi baharu, yang diberi nama "Skala Standward-Binet", mula dianggap sebagai teknik universal untuk mengenal pasti kebolehan.

Terdapat banyak kaedah untuk mengenal pasti kebolehan tertentu, tetapi semuanya berdasarkan penentuan penunjuk intelek pada mulanya. Ini disebabkan oleh pendapat saintis bahawa untuk pembangunan kebolehan kreatif dan kebolehan lain, tahap perkembangan intelek mestilah melebihi purata.

Diagnosis kebolehan intelek

Tahap perkembangan intelek seseorang membayangkan kebolehannya menggunakan fikirannya untuk berfikir, memahami, mendengar, membuat keputusan, memerhati, memahami perhubungan dan operasi mental yang lain. Salah satu kaedah yang paling banyak digunakan untuk menentukan tahap perkembangan kualiti ini ialah ujian IQ, di mana satu set tugas tertentu ditawarkan, dan jumlah masa tetap diberikan untuk menyelesaikannya. Skala mata yang bolehmarkah apabila lulus ujian ini, adalah dari 0 hingga 160 dan mewakili julat dari kelemahan kepada genius. Ujian IQ adalah untuk semua peringkat umur.

Satu lagi teknik popular - STUR - juga mendedahkan kebolehan. Tahap perkembangan kebolehan intelek di kalangan pelajar sekolah adalah matlamat untuk mendiagnosis kaedah ini. Termasuk 6 subujian, setiap satunya mengandungi daripada 15 hingga 25 tugasan daripada jenis yang sama. Dua subujian pertama bertujuan untuk mengenal pasti kesedaran umum murid sekolah, dan selebihnya mengenal pasti:

- keupayaan untuk mencari analogi;

- klasifikasi logik;

- generalisasi logik;

- mencari peraturan untuk membina siri nombor.

Kaedah ini bertujuan untuk penyelidikan kumpulan dan terhad dalam masa. Penunjuk statistik yang tinggi bagi kaedah STD membolehkan anda menilai kebolehpercayaan keputusan yang dikesan.

Diagnosis kreativiti

Kaedah universal untuk mengukur tahap kreativiti ialah kaedah Guilford, yang wujud dalam pelbagai pengubahsuaian. Kualiti kreativiti yang boleh dikenal pasti menggunakan kaedah ini:

- keaslian dalam membuat persatuan;

- fleksibiliti semantik dan semantik;

- keupayaan untuk mencipta idea baharu;

- tahap perkembangan pemikiran kiasan.

Dalam kajian ini, subjek ditawarkan pelbagai situasi, jalan keluarnya hanya boleh dilakukan dengan pendekatan tidak standard, yang membayangkan kehadiran kebolehan kreatif.

Kualiti yang mesti ada pada responden untuk lulus ujian:

- persepsi dan pemahaman yang betul tentang tugasan yang dicadangkan;

- ingatan berfungsi;

- perbezaan - keupayaan untuk menemui yang asli secara biasa;

- penumpuan - keupayaan untuk mengenal pasti objek dengan ciri yang berbeza secara kualitatif.

Perkembangan kebolehan kreatif yang tinggi, sebagai peraturan, membayangkan perkembangan intelek pada tahap yang sesuai, serta kehadiran keyakinan diri, rasa humor, pertuturan yang lancar dan impulsif.

Perbezaan utama antara ujian untuk mengenal pasti kebolehan kreatif dan alat serupa yang direka untuk menentukan kebolehan intelektual ialah ketiadaan had masa untuk menyelesaikan tugas, struktur kompleks yang membayangkan kemungkinan beberapa penyelesaian, serta pembinaan tidak langsung daripada ayat. Setiap tugasan yang berjaya diselesaikan dalam ujian menunjukkan kehadiran keupayaan untuk bidang tertentu aktiviti kreatif.

Kaedah lain untuk mendiagnosis tahap perkembangan keupayaan

Kebolehan seseorang boleh nyata pada sebarang umur. Walau bagaimanapun, lebih cepat mereka dikenal pasti, lebih besar kemungkinan pembangunan mereka berjaya. Itulah sebabnya sekarang di institusi pendidikan dari usia yang sangat muda, kerja diperlukan, di mana tahap perkembangan kebolehan pada kanak-kanak diturunkan. Berdasarkan hasil kerja dengan murid sekolah, kelas dijalankan untuk membangunkan kecenderungan yang dikenal pasti ke kawasan tertentu. Kerja sedemikian tidak boleh terhad kepada sekolah sahaja, ibu bapa juga harus mengambil bahagian secara aktif dalam kerja ke arah ini.

Kaedah yang paling banyak digunakan untuk mendiagnosis kebolehan, sama ada umum dan khusus:

- "Masalah Everier", direka bentuk untuk menilai kebertujuan berfikir, iaitu, sejauh mana seseorang boleh menumpukan perhatian pada tugas itu.

- "Kajian ingatan menggunakan teknik mempelajari sepuluh perkataan", bertujuan untuk mengenal pasti proses ingatan.

- "Fantasi lisan" - menentukan tahap perkembangan kebolehan kreatif, terutamanya imaginasi.

- "Ingat dan titik" - diagnosis rentang perhatian.

- "Kompas" - kajian tentang ciri pemikiran spatial.

- "Anagrams" - takrif kebolehan gabungan.

- "Keupayaan Matematik Analitik" - mengenal pasti kebolehan yang serupa.

- "Kebolehan" - mengenal pasti kejayaan prestasi aktiviti di kawasan tertentu.

- "Umur kreatif anda", bertujuan untuk mendiagnosis surat-menyurat umur pasport dengan psikologi.

- "Kreativiti anda" - diagnostik kemungkinan kreatif.

Bilangan teknik dan senarai tepatnya ditentukan berdasarkan matlamat pemeriksaan diagnostik. Pada masa yang sama, hasil akhir kerja tidak mendedahkan keupayaan seseorang. Tahap perkembangan kebolehan mesti sentiasa meningkat, itulah sebabnya selepas diagnosis, kerja mesti dijalankan untuk meningkatkan tertentukualiti.

Syarat untuk meningkatkan tahap perkembangan kebolehan

Salah satu kriteria terpenting untuk meningkatkan kualiti ini ialah syarat. Tahap perkembangan kebolehan mesti sentiasa dalam dinamik, bergerak dari satu peringkat ke peringkat yang lain. Adalah penting bagi ibu bapa untuk menyediakan anak mereka dengan syarat untuk merealisasikan kecenderungannya yang dikenal pasti. Walau bagaimanapun, kejayaan bergantung hampir sepenuhnya pada prestasi seseorang dan fokus pada hasil.

Fakta bahawa kanak-kanak pada mulanya mempunyai kecenderungan tertentu tidak sama sekali menjamin bahawa mereka berubah menjadi kebolehan. Sebagai contoh, pertimbangkan situasi di mana prasyarat yang baik untuk perkembangan kebolehan muzik selanjutnya ialah kehadiran pendengaran yang baik. Tetapi struktur khusus alat saraf pendengaran dan pusat hanyalah prasyarat untuk kemungkinan perkembangan kebolehan ini. Struktur otak tertentu tidak menjejaskan sama ada pilihan profesion masa depan pemiliknya, atau peluang yang akan diberikan kepadanya untuk perkembangan kecenderungannya. Di samping itu, disebabkan oleh perkembangan penganalisis pendengaran, kemungkinan kebolehan abstrak-logik akan terbentuk, sebagai tambahan kepada muzik. Ini disebabkan oleh fakta bahawa logik dan pertuturan seseorang berkait rapat dengan kerja penganalisis pendengaran.

Oleh itu, jika anda telah mengenal pasti tahap perkembangan keupayaan anda, diagnosis, perkembangan dan kejayaan akhirnya hanya bergantung kepada anda. Sebagai tambahan kepada keadaan luaran yang sesuai, anda mesti sedar bahawa hanya kerja harianakan mengubah kecenderungan semula jadi kepada kemahiran yang pada masa hadapan boleh berkembang menjadi bakat sebenar. Dan jika kebolehan anda luar biasa cemerlang, maka mungkin hasil daripada peningkatan diri adalah pengiktirafan genius anda.